教师读书笔记原文摘抄_教师读书笔记原文摘抄及心得体会

教师读书笔记原文摘抄_教师读书笔记原文摘抄及心得体会

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“教师读书笔记原文摘抄”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一起来学习一下吧。

1.读书笔记摘抄大全

2.教师读书笔记摘抄

3.教师的读书笔记摘抄

4.教师读书笔记摘抄《童年的秘密》

5.小班教师个人读书笔记10篇

6.教师读书好词佳句摘录

读书笔记摘抄大全

       1．神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。 (《荷马史诗》)

       2．生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。 (《哈姆霄特》)

       3．善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。(《浮士德》)

       4．认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。 (《随笔集》)

       5．你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。(《简·爱》)

       6．大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。 (《童年》)

       7，你越没有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把它们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。 (《高老头》)

       8．我只想证明一件事，就是，那时魔鬼引诱我，后来又告诉我，说我没有权利走那条路，因为我不过是个虱子，和所有其余的人一样。 (《罪与罚》)

       9．你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。 (《堂·吉诃德》)

       10．我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧! (《呼啸山庄》)

       11．幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜·卡列尼娜》)

       12．唉，奴隶般的意大利，你哀痛之逆旅，你这暴风雨中没有舵手的孤舟，你不再是各省的主妇，而是妓院! (《神曲》)

       13．将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。 (《傲慢与偏见》)

       14．钟声又鸣响了……一声又一声，静谧而安详，即使在女人做新娘的那个好月份里，钟声里也总带有秋天的味道。 (《喧嚣与骚动》)

       15．一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 (《老人与海》)

       16．当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。 (《套中人》)

       17．面包!面包!我们要面包! (《萌芽》)

       18．我从没有爱过这世界，它对我也一样。 (《拜伦诗选》)

       19． 爱情应该给人一种自由感，而不是囚禁感。 (《儿子与情人》)

       20．暴风雨将要在那一天，甚至把一些槲树吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宫殿也将要动摇! (《海涅诗选》)

       21．自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。 (《伪君子》)

       22．这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。(《欧·亨利短篇小说选》)

       23．历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。 (《神秘岛》)

       24．整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。不过本来一直称呼她作“夫人”，现在却简单地称呼她作“**”了，谁也不很知道这是为着什么，仿佛她从前在评价当中爬到了某种地位，现在呢，人都想把她从那种地位拉下一级似的，使她明白自己的地位是可羞的。 (《莫泊桑短篇小说选》)

       25．如果冬天来了，春天还会远吗? (《雪莱诗选》)

       26．我明白了，我已经找到了存在的答案，我恶心的答案，我整个生命的答案。其实，我所理解的一切事物都可以归结为荒诞这个根本的东西。(《恶心》)

       27．世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。(《汤姆叔叔的小屋》)

       28．当格里高·萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。(《变形记》)

       29．当现实折过来严丝合缝地贴在我们长期的梦想上时，它盖住了梦想，与它混为一体，如同两个同样的图形重叠起来合而为一一样。(《追忆似水年华》)

       30．人与人之间，最可痛心的事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。(《巨人传》)

       31．现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。(《日瓦戈医生》)

       32．美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。(《培根论说文集》)

       33．亲爱的艾妮斯，我出国，为了爱你，我留在国外，为了爱你，我回国，也是为了爱你!(《大卫·科波菲尔》)

       34．强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。(《阴谋与爱情》)

       35．在各种事物的常理中，爱情是无法改变和阻挡的，因为就本性而言，爱只会自行消亡，任何计谋都难以使它逆转。(《十日谈》)

       36．只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。(《安徒生童话》)

       37．就投机钻营来说，世故的价值永远是无可比拟的。(《死魂灵》)

       38. 谁都可能出个错儿，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出错。(《好兵帅克历险记》)

       39．我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢?(《生命中不能承受之轻》)

       40．他发现了人类行为的一****则，自己还不知道——那就是，为了要使一个大人或小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了。(《汤姆·索亚历险记》)

       41．对有信仰的人，死是永生之门。(《失乐园》)

       42．有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。(《荆棘鸟》)

       43．离开一辈子后，他又回到了自己出生的那片土地上。从小到大，他一直是那个地方的目击者。(《尤利西斯》)

       44．同上帝保持联系是一码事，他们都赞同这一点，但让上帝一天二十四小时都待在身边就是另一码事了。(《第二十二条军规》) 45．在甜蜜的梦乡里，人人都是平等的，但是当太阳升起，生存的斗争重新开始时，人与人之间又是多么的不平等。(《总统先生》)

       46．开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。(《基度山伯爵》)

       47．离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。(《泰戈尔诗选》)

       48．悲伤使人格外敏锐。(《约翰·克里斯朵夫》

       49．我在女人跟前经常失败，就是由于我太爱她们了。(《忏悔录》)

       50．她睁大一双绝望的眼睛，观看她生活的寂寞。她像沉了船的水手一样，在雾蒙蒙的天边，遥遥寻找白帆的踪影。(《包法利夫人》)

       或

       1 很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。

       2 我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。

       3 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋

       4 如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂.可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉.

       5 那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林

       6 在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

       7 你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

       8 那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

       9 寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞

       10 每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天

       11 我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落寞

       12 我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑

       13 曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

       14 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤`````

       15 风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

       16 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

       17 躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

       18 牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路 。

       19 假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

       20 有些事情还没讲完那就算了吧.每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的.

       21 我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸一张微笑着忧伤着凝望我的脸

       我们微笑着说 我们 停留在 时光的 原处 其实早已被洪流无声地卷走

       22 有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的

       23 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

       24 原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来

       25 你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

       26 歌声形成的空间,任凭年华来去自由,所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨.

       27 总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响.我错过了很多,我总是一个人难过.

       28 我就像现在一样看着你微笑,沉默,得意,失落,于是我跟着你开心也跟着你难过,只是我一直站在现在而你却永远停留过去.

       29 如果我们都是孩子,就可以留在时光的原地,坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首.

       30 我忘记了哪年哪月的哪一天 我在哪面墙上刻下了一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望着我的脸那些刻在椅背后的爱情 会不会像水泥地上的花朵 开出地老天荒的 没有风的森林

       31 不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

       32 当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。

       33 遗忘是我们不可更改的宿命，所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来 也许错开了的东西我们真的应该遗忘了

       34 什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

       35 坚硬的城市里没有柔软的爱情生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年如我一瞬

       36 记忆想是倒在掌心的水不论你摊开还是紧握终究还是会从指缝中一滴一滴 流淌干净。

       37 谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂.

       我回过头去看自己成长的道路，一天一天地观望，我站在路边上，双手插在风衣的兜里看到无数的人群从我身边面无表情地走过，偶尔有人停下来对我微笑，灿若桃花。我知道这些停留下来的人终究会成为我生命中的温暖，看到他们，我会想起不离不弃。

       38 这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,虚假的笑容,而我正在被同化

       39 那些我们以为永远不会忘记的事情,就在我们念念不忘的过程里,被我们忘记了，总有一天都会面目全非,时光没有教会我任何东西,却教会了我不要轻易去相信神话

       40 风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年，还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧，还是沮丧里终归有安稳。只是我们，无法找到。

       41 离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始。

       42 一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了

       43 伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。

       44 因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。不管我随着风飞翔到云间我都希望你能看见，就算我偶尔会贪玩了迷了路也知道你在等我

       45 我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖**的灯火就忘记了自己原来的方向...

       或当然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学

       生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等

       的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的

       “平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。

       ——读《爱心与教育》

       作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言

       行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学

       生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻

       碍学生的身心发展。

       ——读《塑造教师》

       缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课

       充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩

       瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……

       ——读《书籍是长生果》

       对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又

       何止这两个教学方法呢？我还在细细品味。

       ——读《世界名人家教智慧》

       我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成

       教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。

       ——读《拿着棍子读书》

       苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但

       苦中处处有希望的曙光！

       ——读《文化苦旅》

       看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也

       让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的生活而喜

       极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。……虽然，这个世界充满了灰色，让人窒

       息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的

       信仰，对美好世界的追求。

       ——读《安徒生童话》

       我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人

       的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。

       ——读《法律与宗教》

       最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师

       一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大

       家好吗？相信你能行。

       ——读《教师，课堂上运用好你的语言》

       我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大

       的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史

       书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿

       “读点文言也好”能成为更多人的观点。

       ——读《古代文言，必修之课》

       这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而

       成，；另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完

       的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似

       乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的

       亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……

       ——读《爱》

       前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现，虽然现

       在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作

       者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的

       困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。

       ——读《给教师的建议》

       教师要有创造性地工作，他们教育的对象——儿童经常变化，所以教学的内容永远是

       新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟

       的特殊任务。

       ——读《浅谈教师的职责》

       这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育

       同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也

       是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与

       生存的各种影响。

       ——读小学卷《新人文读本》

       我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优

       秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。

       ——读《怎样使自己成为教育工作行家》

       通过学习，我感受到于永正老师是一位热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱

       的东西活着，正是这种对教育事业的爱，对学生的热爱，于老师在三十多年的小学

       教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，无怨无悔。

       ——读《教海漫记》

       我想，作为一名教师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。你要求学生们做到的，自己

       必须先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。

       ——读《榜样的力量是无穷的》

       课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与

       行，开展自我教育，领悟警言警句，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促

       使孩子理解父母亲的辛劳为了谁，教师的苦口婆心又是为了谁。

       ——浏览《增广贤文》所想点滴

       我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的

       安排，无论如何，如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课

       堂，并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己

       的学生经常带去亲近大自然，亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。

教师读书笔记摘抄

        读书笔记 是指读书时为了把文中的精彩部分整理出来或把自己的 读书心得 记录下来而做的笔记。下面为大家精心整理了一些教师读书笔记 范文 ，欢迎查阅。

       

        教师读书笔记范文1

        利用假期，把刘铁芳教授所著《守望 教育 》认真读完了，暗自为自己读到这样一本好书感到庆幸，刘教授有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。也说明了教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了好教师的。

        印象最深的是书中讲到转化后进生的问题，刘教授所说的教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说也是非常独特、耐人寻味、给人启示的。在我自己的教育教学过程中，我也能体会到，虽说在教学中我们对后进生的确也很关心，但能够像刘铁芳老师对待差生那样，说实话，我做不到。我们看到转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心和信心，无论朝着哪个方向，都牵动着老师的心，而他身上所体现出的反复，足以考验天底下最有耐心的人。

        作者在 文章 中还提到以美德 故事 唤醒孩子道德情感的 方法 ，值得我们借鉴。他强调知识和故事是教育中两个并行的要素，一个让我们获得对世界与自我的认识，另一个则凭借真实可感的世界来抚慰我们的生命。每个人的童年都应该是被故事侵润着。阅读故事可以让孩子们掌握知识获得日常生活中不一定能够拥有的感情体验，同时他们也必然地从中获取人生的启蒙教化的熏陶。一代代 儿童 通过阅读 童话故事 完成自己的精神成长，因此，我们应鼓励学生读一些著名的儿童作品，听一些 儿童故事 是非常有必要的。愿我们每一位教育者都能够正确引导学生阅读，留给学生阅读时间和空间，读他们自己的故事，读一些美德故事

        教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想吧。

        教师读书笔记范文2

        《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。

        这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常 反思 自己在学生心目中的形象。

        学校大力倡导和发扬 文明礼仪 教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入;积极认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励 措施 ，大部分学生积极参与。

        学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区，……。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎么想呢?有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。

        我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我!为什么?”我一脸茫然，怎么都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意接受，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。现在有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。

        可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为;播撒一种行为，收获一种习惯;播撒一种习惯，收获一种性格;播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先应该做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。

        教师读书笔记范文3

        “书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧。

        老师们!

        苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践 经验 的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

        书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

        对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

        古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于 总结 自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

        教师读书笔记范文4

        近来，我学习了《给教师的一百条建议》深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想 文化 的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

        读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

        首先，教育事业是一个崇高的事业。 教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

        其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。 学生作为人，是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩戒学生应具有教育性;二、尊重学生人格; 三、惩戒应合理并公正;四、惩戒要符合相关程序。

        在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。

        总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。

        教师读书笔记范文5

        少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

        一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

        二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的 百科 全书。 广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

        三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!

        教师读书笔记范文6

        当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。为自己以前对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。心里就十分懊悔、沮丧，难过。但这天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。

        不抱怨工作，获得工作的乐趣。

        俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好情绪。”的确，愉悦快乐的情绪对工作和生活有着极其重要的作用。如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。因为他们没有好的情绪去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。教师也是如此，倘若我们没有好情绪，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢

        高尔基以前说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的情绪，用一种用心的态度对待自己的工作。

        我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热情一下子就这样扑灭了。抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种想法呢醒悟的瞬间情绪简单了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。

        不抱怨学生，发现他们的闪光点。

        常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。教师不仅仅要教授学生知识，更就应教学生做人的道理。可能某个学生学习成绩不理想，但总有他闪光的一面，我们要善于发现挖掘。比如某学生热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的用心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有特长，可为其带给他的展示机会等等。相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获，健康成长。

        不抱怨压力，获得前进的动力。

        “水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师，个中关键在于不抱怨压力，而是找出压力，利用压力，以更加从容的姿态用心应对自己的人生，进而追求人生更高层次的发展。

        或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。但是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，教师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更用心地去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不光光是知识!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以己悲，时时注意持续快乐的情绪，做一个阳光老师，不抱怨的老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。

        与其抱怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻铭记身上的重担，把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨的方法为思路，做一个不抱怨的践行者。

        读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完美，活着真好;厌了，找家人 说说 内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……

        我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用用心的人生态度挑战压力，让自己的工作充满挑战性，在这三尺讲台上创造出自己精彩的人生。

        如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。

        从今以后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选取!怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!

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教师的读书笔记摘抄

       

       1、只有亲身处于共同体中，我们才能理解现实。

       2、不论是从社会学、心理学还是从历史学方面里看，如果不在已知者的身上留下求知者的记号，一个人怎么可能去理解另一个人呢?一位文学批评家怎么可能通览整本小说展开的领域而没有留下个人经验的足迹呢?

       3、在真正的共同体中，犹如真实的生活，不存在纯粹的知识客体，也没有绝对权威。在真正的共同体中，犹如真实的生活，真理并不生活在假设之中，而教育要远胜于把假设云送给消极的听众。

       4、我们现在所拥有的知识的最坚实的基础就是真正的共同体本身。这个共同体永远不能给我们终极的肯定-------这倒不是由于它的过程有欠缺，而是终极肯定对我们有限的心智来说是遥不可及的。但是只要我们愿意把我们的看法、我们的观察和我们的理论------真的，连我们自己本身-------都交给共同体验证，那么共同体仍大有可为：把我们从无知、偏见和自欺中拯救出来。

       

       5、为什么我们甚至于到现在还不断挑战我们今天所持的观点?因为我们的注意力的中心是主体，主体不停地呼唤我们去深入地发掘它的秘密，主体拒绝被局限于现有的结论。

       6、若不跳出我们自己的框框，我们就不可能很好地认识这个主体。我们必须相信主体的内在生命并不全情投入之。若我们既不相信也不培养我们自己的内心世界，就没有全情投入可言。

       7、当排除伟大事物的内力而全靠我们自己相当有限的魅力时，教育共同体就变得渺小了。

       8、在共同体中我们自己的工作日程有时会被伟大事物的魅力抢尽了风头。当伟大事物消失时，当他们失去了对我们的生命的引力时，我们就会偏离群体的轨道，堕入装模作样、自我陶醉和傲慢的黑洞里。

       9、伟大事物绝不会真的消失----它们只会从我们人为的视野中消失。

       10、只有发展和深化了我自己的内心世界，我才能理解任何伟大事物的内在生命。我不可能从别的生命里得知连我自己生命里都不认识的事物。

       ▲教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。

       ——苏霍姆林斯基

       ▲要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

       ——陶行知

       ▲教育的艺术就是懂得如何引导。

       ——爱弥尔

       ▲我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听，最好是学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮他。

       ——蔡元培

       ▲有经验的教师在备课的时候，总是周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解，并根据这一点来挑选方法。

       ——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

       ▲一点宽恕可能会让别人感激一生，一点爱心可能会让别人温暖一生，一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。

       如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

       如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

       如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

       如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。

       ……

       如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。

       如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

       如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会让头脑平静的生活。

       ▲心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题就会在那里找到答案。

       ——魏书生

       ▲学生超越教师是教育的幸事;然而如果教师太容易超越，我看则是教育的悲哀。为了培养出最优秀的学生，我必须使我自己成为最优秀的教师。

       再忙也要留出思考的时间，一小时的思考胜过一周的忙碌。知识只是奠定教师课堂教学的底气，而思考却给教师带来灵气，一切有底气和灵气的教师在课堂上才会有大气，才会表现出教育机智。

       教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂，孩子正常的精神成长也无法在他手中完成，更不可能培养出文化的巨人。

       ——河南安阳市语文教师常作印

       ▲陶行知先生讲：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教导他。”每个学生都具有不同于他人的生活环境，我们需要了解更多的资讯，倾听的本质为理解，教育成为一种指向理解的谈话和倾听过程，倾听可以通过以下一些途径：1.教师信箱;2.师生交流周记;3.个别会谈。

       ——《倾听，倾听，再倾听》

       批评学生的“五一”艺术

       问一问 学生犯了错误先要问一问原因，以免错怪学生。学生与老师在人格上是平等的，学生的自尊心是极其敏感的，如果老师不分青红皁白就批评学生，很可能会错怪学生，所以批评前一定要问清原委。

       缓一缓 学生的缺点错误，有时的确让人十分生气，班主任如果在气头上，难免会有一场暴风骤雨，这种批评对学生身心是一种摧残，此时，最好缓一缓，先让自己心平气和下来，再选择适当的方式批评教育学生。

       引一引 有经验的班主任，学生犯了错误后，不是一味的指责，而是像慈祥而又有经验的顾问一样，站在学生的立场，启发引导。这样，学生在班主任的启发下，自己改正错误，解决自身问题的能力就会提高。

       选一选 学生犯了错误，选择合适的时间地点批评，才能达到预期的效果。邀请学生到校园散步，或午饭时坐在一起谈天，在融洽的气氛中学生情绪放松，容易接受教师的批评。如果不分时间、地点的唠叨或训斥，只会引起学生的反感。

       激一激 根据学生要求上进，好胜心强的特点，有时可以用激将法激励学生改正自己的缺点错误。

        ——《班主任工作总结》

       ▲在课堂中，首先至少应树立有关课堂的四点基本认识：

       1.课堂不是教师表演的场所，而是师生之间交往互动的场所;

       2.课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所;

       3.课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所;

       4.课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。

       ▲一位教育家曾说过：当你教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了，“形象教育”是一种无痕的教育，无痕的教育才是真正的教育。

       如何从教师的形象入手，充分彰显教师形象在学生成长道路上的感染、榜样和引领作用，可以从以下几面尝试： 1.走下讲台向学生学习; 2.向学生渲染自己的个性特长

       3.让学生知道教师的另一面; 4.请学生设计可爱的老师 ——摘自《和谐教育不妨从教师形象做起》 ▲现代教师要具备三种能力：1.自我更新的能力;2.教会学生学习的能力;3.科学评价学生的能力

       课堂教育要有三声：1.要有笑声;2.要有赞美声;3.要有惊讶声

       课堂教育要做到三实：1.做到真实;2.做到朴实;3.做到扎实 ——摘自《今天，教师应该怎么上课》

教师读书笔记摘抄《童年的秘密》

        教师的读书笔记摘抄

       　学无止境，读更多的书，且多做笔记。下面是我为大家整理的教师读书笔记摘抄。

       

教师读书笔记摘抄(一)

       　对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。

        一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。

       　牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。

       　只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的'学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。

        二、读书开阔人的视野

       　书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。

       　在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。

       　从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

        三、读书有助于我们树立正确的人生观

       　人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。

       　所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展。

教师读书笔记摘抄(二)

       　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

       　教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

       　学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

       　记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

       　儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

       　只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

教师读书笔记摘抄(三)

       　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

       　要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。

       　为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

       　不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

       　只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

       　懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

       　请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

       　评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

       　如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

       　尽一切努力使学生相信自己的力量。

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小班教师个人读书笔记10篇

        教师读书笔记摘抄《童年的秘密》

       　1、?自己的事，自己负责，自己解决?

       

       　2、儿童心理发展具有?潜在生命力?精神胚胎期?肉体化过程?吸收性心智?

       　3、儿童心理发展存在敏感期。

       　4、相当多的成年人都存在?漏了一针?或?漏了几针?的现象，他们可能动作笨拙，不解音乐，缺乏色彩感，不懂艺术，计算迟缓，发音嘶哑，书写凌乱， 怯于社交，依赖他人，缺乏决断力，但由于此时已经错过了敏感期，所以任凭成人如何努力，也不可能达到理想的效果。

       　5、?工作?儿童在?有准备的环境?中与环境相互作用的活动。

       　6、?儿童是成人之父?

       　在蒙台梭利看来，儿童并不是成人的?天敌?，或成人世界的麻烦制造者，也不是等待我们?修剪?或?修理?的?花园里的花朵?。

       　7、精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人权威对儿童自发性活动的压抑。但精神分析并不能解决这个问题。因此，蒙台梭利倡导通过系统的科学观察来开创一个科学研究儿童的新领域，关注儿童身心发展，帮助儿童建立正常的心理生活。

       　8、成人不理解儿童，总是在与爱与牺牲等名义或伪装下潜意识地压抑儿童，阻碍儿童的成长与发展，而且总是与儿童处于矛盾冲突之下。

       　9、这些痛苦骚扰了儿童完整而又脆弱的心灵，导致儿童在潜意识中把自己看作低等的人，而这和自然的本意是截然不同的。

       　10、弗洛伊德使用?压抑?一词来说明成人心里紊乱根深蒂固的起源。

       　**弗洛伊德认为，为了减轻或消除个性内部的冲突，降低或避免焦虑，以保持个性的完整和统一，自我发展了许多保护性的机制--自我防御机制。

       　**自我防御机制

       　特点：它们是潜意识的;它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实脱离的特性。

       　内容：1.压抑，是自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法。

       　2.否定，伴随着痛苦感情一起产生，是一种为了减轻痛苦的保护性机制。通过这种机制，人不相信，不承认对自己不利，给自己带来痛苦的现实状况。这是一种解决问题的消极方法。

       　3.投射，利用这种方法的人，不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些不良品质、思想或感情投射给别人，看成是别人具有的东西。

       　4.反向作用，使人努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法。

       　5.合理化，文饰作用。通过这种机制，人对自己的不良行为或内心想要却未能得到等痛苦经历编造出一个似乎合理的、自己能接受的'解释。

       　6.替代和升华，替代：将一种引起焦虑的冲动投注转换为另一种不引起焦虑的冲动投注。

       　升华：将本能的冲动或欲望转移到社会许可的目标或对象上去。

       　7.退化作用，个人遇到挫折时以显示较为幼稚的行为的方式来应付现实的困境。

       　8.固着作用，指行为方式发展的停滞和反映方式的刻板化。

       　9.认同作用或自居作用，指个体潜意识的向别人模仿的过程。

       　11、人类精神的整个发展就是一个获得意识的过程，即意识之外的东西自我呈现的过程。

       　12、成人总是从自己的角度出发来考虑影响儿童心理的一切，所以才会误解儿童。正是这种看法导致成人把儿童看成必须通过成人的努力去填满的?白板?，看作一切事情都必须由成人代劳的?没有生机而且无能的人?，看作成人必须寸步不离地加以指导的没有?内在指引?的人。最后，成人还充当儿童的缔造者，从自己的角度来判断儿童的行为的善恶。

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教师读书好词佳句摘录

        笔记是汉语词汇，拼音是bǐ jì，意思是用笔所做的记录。笔记体著作起源于唐代，在宋代最繁荣。下面是我给大家整理的小班教师个人 读书笔记 ，仅供参考希望能够帮助到大家。

       

        小班教师个人读书笔记1

        教育 笔记：我会叠被套

        开学至今，我发现我们小班孩子们每次午睡起床时，午睡室里总是闹哄哄的。孩子们边穿衣服和鞋子，边津津乐道地谈论着自己的话题，他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹， 说说 笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。不论老师怎么教育引导，都不管用。我试想有什么办法能让他们静心，就在这时我看到了和我搭班的杨老师正在为孩子们叠被套，于是我灵机一动，为何不让我们的孩子自己动手叠被套呢!

        于是我对孩子们说：“小朋友，你们看，杨老师一个人要为我们这么多人叠被套，她是不是很累呀?那让我们一起来帮助她，好吗?”大家都很高兴地异口同声说“好”。在我的讲解和示范下，孩子们都认真的学着怎样叠被套!一个个很高兴。在后来的日子里，每次午睡醒时，午睡室再也不会闹哄哄的!都会认认真真叠被套，叠不好的孩子也会找朋友或是老师帮忙。

        看着他们满脸的笑容，我也不由地笑了。孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。

        小班教师个人读书笔记2

        教育笔记：老师，用帮帮忙吗

        昱新是个很内向的男孩。记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹，而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪，老师无论怎么安慰也无济于事。但过了没多久，他就适应了幼儿园的生活，主动和老师小朋友们游戏，表现得可棒了。

        可这段时间他好像变了一个人似的，每天总是无精打采的，对什么事都不感兴趣，就连他最喜欢的音乐活动也不愿参加，嘴里还总说很累，这是怎么了?

        我马上和他的家长进行了沟通，了解昱新在家的表现。他的妈妈对我们说，这段时间他们很忙，本来很听话的昱新这些天在家什么也不愿意做，就连吃饭都等着妈妈喂，而且有时还说一些奠名其妙的话，什么妈妈不喜欢我了，……

        我们听了她妈妈的话，决定要及时纠正昱新的消极心理，同时妈妈对的昱新关心应多一点，不能只顾了工作，我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的幸福感觉，那是多么自豪，让昱新小远感到自己是快乐，鼓励和他人一起玩，让大家喜欢他，愿意和他做朋友，让他感到妈妈、老师都很爱他。

        没想到我们爱的教育很快就得到了回报。妈妈对我们说，这几天在家可愿意听话了，还经常帮妈妈干活，又变得和以前一样听话了。听了他妈妈的话，我们很高兴。

        今天我们户外活动回来，我的手中抱了好多的呼啦圈，“老师，用帮帮忙吗?”说着伸手拿走了一部分呼啦圈。我的心一下子暖了，心中有些激动，我们爱的教育在孩子的身上“活”了。

        小班教师个人读书笔记3

        教育笔记：给孩子做回自己的权利

        在幼儿园，当孩子发生冲突时，我们最常见的就是，老师为了安全起见，疾步上前进行制止，最后在老师主观调解下“化解”了矛盾。我们能深刻的认识到这样做既不利于孩子的社会交往，又限制了孩子解决问题的能力，可安全第一的意识总是让我们不自觉的就进入这个圈套。

        今年暑假的培训，徐州的徐老师又提出了这个问题，要求老师一定要“管住嘴”“管住手”，当时听完就觉得特对不起自己班的孩子，什么事我都替他们做了，什么问题我都替他们解决了，最后孩子得到了什么呢?于是九月份开学以来，我努力地控制自己，放下急躁，给孩子充足的时间，耐心的等待，静静地观察，竟收到了不小的收获。

        一次户外活动，两个女孩和一个男孩A玩的很融洽，他们按照自己制定的制度进行有序的游戏，突然闯进来两个男孩B和C，硬要打破他们的规则，加入他们的游戏，女孩和男孩A都很不高兴，与男孩B和C发生了冲突，我一步上前，正要制止时，突然意识到了什么，于是悄悄地退了出来，静静地观察，猜想孩子会怎样解决这个问题。我发现他们竟然停止了争吵，开始进行协商，虽然最终协商无果，但是男孩B和C却突然地离开了。没一会儿他们又回来捣乱，女孩们试图再一次协商，而男孩A却选择了牺牲自己，保护女孩。男孩A对男孩B和C进行挑逗，分散他们的注意力，然后带着他们去一旁“跑圈”，两个女孩有开心的玩了起来。A跑的很快，B和C没能追上他，体力也耗得差不多了，于是就放弃了追赶，参加其他游戏去了。最终女孩和男孩A又开始了有序而快乐游戏。

        看到这一切，我很庆幸我控制住了自己!

        小班教师个人读书笔记4

        教育笔记：给孩子多一分钟等待

        音乐游戏时间，我正和孩子做“拉圆圈”的游戏。孩子们拉着圆圈，围着我快乐的游戏。可是我发现只有依晗一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友游戏。

        依晗胆子比较小，做事比较慢，总是默默的坐在自己的位子上。看得出来她也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“看谁最先蹲下”时故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。依晗被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她终于迈出了第一步和我们一起游戏。

        对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况有的孩子本来就比较内向，适应也有快有慢，就如依晗。而且新年后，和老师的交往才短短的几周。活动时她不愿意参加，自然情有可原，所以作为老师我们不应该强求她，应该给孩子一个调整适应的过程，然后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢的第一步。

        看着她的进步，我也感到无比的欣慰，也庆幸自己没有因为武断而伤害孩子。

        小班教师个人读书笔记5

        人们总是抱怨生活很平淡，没有什么变化。其实什么都在变，只是我们没有留意，没有认真观察而已，就像在我的眼里-----------的善良、纯真也让我忘却了烦恼和忧愁。

        我记得有一次，我把孩子们做的作品-----------这些事情小到不能再小，不值一提，但就是这些小事让我时时感动，让我看到孩子那颗纯真的心，让我体会到作为幼儿教师的幸福!

        新《纲要》指出：“建立和谐的师幼----------我们坚持这样的教育理念：尊重幼儿，营造一个师幼平等的空间;赏识幼儿，营造一个个性发展的空间;鼓励幼儿，营造一个天天向上的空间;关爱幼儿，营造一个互爱互助的空间。

        小班教师个人读书笔记6

        我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点出发，用幼儿最易接受的 方法 进行教育，一定会取得意想不到的良效。

        一、读书的快乐

        放假和双休日，你知道我最大的快乐是什么吗?不是走亲访友，也不是无休止地看电视，我最大的享受是读几本好书。

        说实话，以前我是个从不读书看报的人，对书几乎有排斥心理。有一次，姜园长推荐我看一本书《特别关注》，我无意中打开了一页，便深深地吸引了我，从此便陷进去了，不可自拔，我情不自禁地陶醉于其中，我完全沉浸在书中的 故事 了，亲情、乡情、恋情、家事、开心事、书中事、天下事------涌动着真情，蕴含着深刻的人生哲理，我的心情轻松了，我的视野开阔了。我陶醉于其中，时而泪珠滚滚，时而忍俊不禁，时而若有所思，我的心态也改变了很多。

        今年，幼儿园为我们每位教师订了许多套刊物，如《思维与智慧》、《青年文摘》、《祝您幸福》、《读者》等。我如获至宝，闲暇时便来细细品味。古人说：读书悦心。是的，快乐莫过于读书。读一本好书，就像是与一位挚友娓娓而谈，当掀开书页，就能感受到历史的风烟，人间的冷暖，世事的变迁，人间的美好。正如培根所说：读书使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻。

        我们常常抱怨，工作太忙了没空看书，有了好的做法就是写不出来。知识需要积累，读书则是积累知识的最好途径。书读多了，视野开阔了，词汇丰富了，思维深刻了，好的 文章 便会信手拈来。

        二、角色换位

        我第一次去给孩子开家长会，七十多名家长挤得是水泄不通，老师姗姗来迟，用小棍在桌上一拍：“啪!”把正交流得热火朝天的家长吓了一跳。“不要讲话，现在开会。”刚讲了两句，清脆的手机铃声回荡在寂静的室内，我一皱眉，心想：“是谁这么没礼貌?”却见老师泰然自若地拿起手机：“喂”一转身出去接电话，把家长搁一边去了。接下来家长的手机声和交头接耳声不断，会议效果可想而知。

        因为我也是一名教师，所以很注重自己的形象和修养，这位教师的表现，着实让我大吃一惊，也感到羞愧。教师是这样以身示教的吗?也许这位教师并没有意识到自己有什么不妥，反而觉得潇洒，而旁观者清，作为一名家长，我一下子就对教师失去了信任，尽管只是第一面，只是一个细节。

        这次角色换位，我深刻感受到了一位家长对教师的期望程度，教师的每一个动作，一个很小的细节，对家长的影响有多大。

        反思 我们日常工作，是不是也是有时不顾细节，孩子穿倒鞋也看不见，有的流着鼻涕，有的衣衫不整，有的孩子彩笔丢了找不到，对家长说话不用普通话，说不出孩子吃了几碗菜------你平时工作再好、再努力，但只一个细节没注意，家长就会记住，失去了信任再想弥补会有多难!

        珍视细节，时时处处注意教师的形象，这是我们每一位教师都要谨记在心的。

        三、小鱼上钩了

        吃饭时，为了激发幼儿食欲，养成良好的进餐习惯尤其是有序地送碗，在送碗环节，我把小朋友变成了小鱼，采用钓小鱼的形式，效果很好。

        饭前，我会以讲故事的形式激发食欲：“这是一个美丽的大海，

        大海里有许多的小鱼，可是他们都累了，饿了，我给小鱼儿准备了丰盛的午餐，希望小朋友们进餐愉快!”

        孩子们情绪愉快地进餐了，食欲大增，有一部分幼儿已陆续吃完了。

        “我要把吃饱的小鱼钓上来，谁吃得干净安静，就先钓谁”。孩子们都耐心等待，眼巴巴看着老师钓鱼，我把一个手指一钓：“钓上一条大鱼!钓上一条小鲤鱼。”孩子都会心神领会，一个一个排队来送碗，非常安静有序。

        我想，任何一个活动，需要我们多动脑筋，采用幼儿感兴趣的游戏方式，师幼情绪愉快，就能真正做到轻轻松松抓常规。

        四、我们班的失物认领箱

        经常有孩子丢了东西不好意思找或找不到，还有很多时候拣了东西但找不到失主。其中水彩笔，笔帽丢得最多。老师经常举着东西问：“是谁的?”效果不好又浪费了时间，于是我想到了一个好主意，做了一个有趣的“失物认领箱”贴在墙上，上面画了一个哭脸，写着：“谁是我的小主人，快把我领回家吧!”

        这样，孩子们捡了东西先问问是谁的，周围的小朋友，如没有找到失主，就主动放在失物认领箱里，丢东西的小朋友也会到失物认领箱里认领，这样方便有趣了好多，孩子们更加珍爱自己的东西了。

        我想，老师只有做个有心人，从幼儿心理特点出发，用幼儿最易接受的方法进行教育，一定会取得意想不到的良效。

        小班教师个人读书笔记7

        为了培养幼儿从小养成良好的阅读习惯，_X幼儿园将5月份定为读书月，开展了多种形式的读书活动，激发幼儿的阅读兴趣。首先，创设阅读环境。幼儿园利用幼儿活动室创设了开放式的读书角，在读书角里铺上地垫，为了让幼儿能够放松的看书，在区角里放置了靠垫，幼儿可以靠着、坐着、趴着看书，轻松快乐。

        其次，丰富阅读资源。为了丰富幼儿的读物，幼儿园在五月份购置了幼儿喜爱的绘本读物，如《母鸡螺丝去散步》、《花格子布大象》、《七彩下雨天》、《安的种子》、《大卫，不可以》等上百本经典绘本，并将这些书投放到读书角，幼儿非常喜欢，读书的兴趣也被极大的调动起来。

        最后，丰富阅读形式。1.老师利用一些零碎的时间带领幼儿读书，如：开饭前，老师可带领幼儿一起读书，离园前等待的时间也可进行阅读。2.利用区角活动开展读书活动。3.亲子阅读。幼儿园将每周五下午定为亲子阅读日，家长可在这一天来园陪同幼儿共同阅读，增进亲子之间的关系，体会阅读的乐趣。

        “腹有诗书语自华”。通过这次的“读书月”活动，不但培养了幼儿阅读的兴趣，而且还发展了幼儿的语言。今后，幼儿园将每个月都作为读书月，让读书成为习惯，让阅读伴幼儿快乐成长。

        小班教师个人读书笔记8

        教育笔记：阅读好习惯

        背景

        阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的。所以从小对幼儿进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,可以为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。

        案例

        放学后王哲小朋友主动去书架上拿了一本书他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找雅宁帮忙解读，雅宁把自己的书收了起来，连忙坐到他旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈起来……还不时的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是王哲唯一一次看这么久的图书。

        分析

        我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的有趣的图书。每位幼儿可以从家里带图书到幼儿园，因为家里的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体 儿童 都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及 逻辑思维 水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

        反思

        经过一学期的观察，我发现王哲小朋友有了很大的进步，从不喜欢阅读书到喜欢上了阅读书。更主要是对书里的内容感兴趣了。我们应当让孩子在自由而愉快的阅读中享受高尚的精神生活。因此,为幼儿创设良好的阅读环境和宽松的氛围是我们教师的责任。

        小班教师个人读书笔记9

        教育笔记：老师，我想当小老师

        在平时生活中，我们会发现一些乖巧懂事的孩子总能当上小老师，而对于那些调皮的孩子总是处于“冷落”状态。如果当一位“顽皮”的孩子向你提出请求当小老师时，作为老师，我们又该如何处理呢?

        在一次餐后活动，孩子们都拿着书本坐在旁边的空座位上安静阅读。这时，我看到教室里还有两三个孩子还在加紧地吃午餐。于是我想请一位小老师来帮我管理一下纪律。以前我都会请雨嘉或是沛沛帮忙管理，而这次坐在我身边的星星突然说道：“老师，我想当小老师。”他边说着边用恳求地目光看着我。这次，我能从他的眼神中看出他从未有过的期待。于是我笑着对他说：“好啊，今天就让你来当小老师吧。可是你要记住，小老师可不能再调皮，得坐好小椅子哦。”说完，我就把手中的书本都交给了星星，然后转身走向其他的孩子。

        在打扫教室卫生时，我时不时地观察着星星的表现，发现这次他的态度非常认真。不仅能安静地看书，还会管理其他小朋友，只见他走到正在大声说话的涵涵身边，对她一本正经地说：“你不要再讲话了，看书。”说完，就重新回到了座位上。看着他当小老师那有模有样的神情，我开心地笑了，等我安排好另外几个幼儿，打扫好班级卫生，我还特地在小朋友们面前表扬了星星。在午睡前，星星开心地跑过来和我商量说：“老师，你下次再让我当小老师好吗?”我毫不犹豫地点点头：“今天你的表现真棒，下次再让你当。”刚说完，星星听了开心地一蹦三尺高。

        我们知道，在小班下学期，孩子们开始表现出强烈独立行动的愿望，开始初步形成 自我评价 意识。他们常常会请求为自己表现的机会。在这次事件中，刚开始我没有意识到这个问题的存在，还是按照原本的思想，总会觉得给听话的孩子当老师是最好的。但有时我们可以改变一下策略，给调皮的孩子一些机会，让他们去学当老师，不仅能让他们克制自己的行为，自觉形成遵守规则意识。还能满足他们的小心愿。

        作为老师，我们就应该努力创造各种机会均等，让孩子们表现自我，发展自我，让他们有一个快乐美好的童年。

        小班教师个人读书笔记10

        教育笔记：懂事的孩子

        在我们大人的心里时常以为幼儿园的孩子很小不懂事，今天发生的一件事，使我改变了对我们小班孩子的看法。

        户外活动时，璐璐小朋友可能是因为贪玩吧，不小心尿裤子了，于是我赶紧给家长打电话，让家长来给他换裤子，当我刚拿起电话打时，晓路走到我面前有点哀求的样子说：“老师，别给我妈妈打电话了，我妈妈上班没有时间来，我奶奶年纪大了腿疼来不了，我坚持到放学就行。”我感到真的有点吃惊，一个三岁多一向不爱说话的孩子居然这么懂事。他的语言表达清楚、流利，于是我同意了他的意见，点点头没有给他的家长打电话，他高兴的走开了。

        从这件事情，使得我对孩子有了新的看法，我们不要再埋怨孩子不说话，不会交往等，其实孩子很多时候是我们没给孩子独自交往的机会，也可以说是没到关键时候，到了关键时候，孩子就会自己想办法，自己学会交往。我们应该放手让孩子独自去做事情、去交往，锻炼孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放开大人的手，给孩子一些自由的空间，对孩子的成长更有力!

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       1.爱的教育

        [爱的教育--好句摘抄及读后感]摘抄：‘’恭喜！‘’督学快活地对铁匠说‘’，你儿子名列前茅，得了二等奖，爱的教育--好句摘抄及读后感，读后感《爱的教育--好句摘抄及读后感》.他作文算术都突出，又有天分，又用功，将来必能成就大业.他心地善良是个好孩子！你应该感到骄傲.‘’ 〔爱的教育--好句摘抄及读后感〕随文赠言：这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益.。

2.好词好句摘抄大全 描写老师的

        她是滋润我们祖国的花朵，她的招标投标园丁、饲料我们成长，传授知识和中等身材。她有一条棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼镜，一双明亮的眼睛和组成。和一个嘴巴和一双巧合的敏感的耳朵。她随和的人，在课堂上非常认真。演讲后，她常常把生活上的问题或一些例子来剖析历史故事，描写老师外貌的句子让我们学习知识，听故事时，我不能。

        老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。

        是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。

        孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

        老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

        老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。

        老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲

        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

        太阳底下最光辉的职业 ，人类灵魂的工程师 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；

        我却要说，您就是祖国的栋梁。

        正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

        您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光。

        世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送；教师又是一个平凡的人，他与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们的孩子长大做一个有用的人。

        关于描写老师外貌的句子

        这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。 她是滋润我们祖国的花朵，她的招标投标园丁、饲料我们成长，传授知识和中等身材。她有一条棕色、卷曲的、白色的框架，高高的鼻梁上架了一副眼镜，一双明亮的眼睛和组成。和一个嘴巴和一双巧合的敏感的耳朵。她随和的人，在课堂上非常认真。演讲后，她常常把生活上的问题或一些例子来剖析历史故事，描写老师外貌的句子让我们学习知识，听故事时，我不能。

        老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。

3.老师,我想跑摘抄好词,佳句,佳段

        1、一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

        --伊萨克·巴罗 2、书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。--雨果 3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。

        --高尔基 4、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

        --莎士比亚 5、书籍是造就灵魂的工具。--雨果 6、书籍是培植智慧的工具。

        --夸美纽斯 7、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。--凯勒 8、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

        --歌德 9、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。--巴金 10、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。

        --歌德 11、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。--卢梭 12、不读书的人，思想就会停止。

        --狄德罗 13、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。--富兰克林 14、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

        --马克思 15、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。--泰戈尔 16、知识就是力量。

        --培根 17、书籍--通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

        --威尔逊 18、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。--苏霍姆林斯基 19、敏而好学，不耻下问。

        --孔子 20、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。--韩愈 21、尽信书不如无书。

        --孟子 22、贫者因书而富，富者因书而贵。--王安石 23、书是人类进步的阶梯。

        --高尔基 24、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。

        --萧楚女友情类申明 桌也是了中产人有和为这临时工 而奋斗。

4.怎样成为一名优秀教师读书笔记摘抄

        在青年教师的成长过程中，如何又好又快的成长是每一位青年教师都在思考的问题。

        最近利用工作之余，我认真阅读了《怎样成为一名优秀老师》一书，感受颇深。本书是由三名著名的美国教育工作者编著，主要从教书育人、终身学习、建立良好的师生关系、进行有效地沟通、提供有效的帮助、应对职业挑战、避免职业倦怠、积极反思、敬业等九个方面进行阐述。

        结合我自身的情况：所在的是一所城郊结合部的幼儿园，在幼儿园教学生活中会面临很多问题，而在面对各种不同生源素质表现的幼儿时，应该怎样去面对，并且排除相关的干扰因素让自己在教学岗位上更快的成长，这些也是我常常思考的问题。 通过对这本书的阅读，我对这些问题有了些新的认识，同时也起到了较好的引领作用。

        作者在书中指出：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。

        这相对于此前在教育界注重教材与教法的钻研的一些教师而言，是一个崭新而又睿智的话题。 一名优秀教师，必须具备哪些素质和品质呢？作者在书中也进行了阐述，告诉我们理想教师的素质依次是：交谈和理解的能力；严格而公正地执行纪律的能力；启发和引发动机的能力；高尚的品德；爱护和关心儿童；对专门职业的献身和热诚；友善的个性；端正洁净的仪表。

        具备了理想教师的素质，我们才能去谈所谓“优秀”，而要达到所谓“优秀”，绝非易事，作者在书中也做了详实地阐述。在读后，我也进行了自我反思与总结。

        我要做到对自己的工作充满激情，并把这种激情传递给同事和幼儿，展现自身的个人魅力。 在班级教学和生活中，在处理班级事情的过程中，要做到对待每个幼儿，要尽可能地做到公正、公平，无论他来自哪里，无论他长得是否可爱、聪明伶俐、讨人喜欢。

        要成长为一名优秀的青年教师，理解得更透彻一些，就是教师必须敬业，有育人教书的激情；有良好的道德品质，“德高为师，身正为范。 ”有爱心，大爱无声，师德千秋；并以积极的心态为人处世。

        此外，作为一名优秀教师，必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的理念，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新补充自己的知识，保持与时代同步伐，不至于落后于当今时代的要求。

5.《童年》一书中的好词好句老师让写读书笔记,

        ◆从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感. ◆各人不过有各人的名字，而权利人人都一样. ◆官像顽皮的孩子，走上来就把一切法律破坏了. ◆在无穷无尽的工作日里，忧伤也是节目，闹火灾就是逗乐，在一无所有的脸上，连伤痕也是点缀…… ◆怨恨是块冰，遇暖就融化. ◆她的一连串“后来”，我似乎觉得是一架梯子，它离开她深深地往下面什么地方延伸着，一直到黑暗的地方，到孤独的地方. ◆不要管大人的事！大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活.等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路.懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事.这让上帝来判断，惩罚.这要他来管，不是我们！ 1〉在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的县把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我，是我充满了坚强的力量以应付困苦的生活. 2〉在人们心里，欢乐和忧愁几乎纠缠在一起，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替着. 3〉小的时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像蜜蜂斯的把生活的知识和思想送进蜂窝里，他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵.这种蜜蜂常常是肮脏而味苦的，但只要是知识，就是蜜. 3〉夜来了，一种有力的、清新的、宛如慈母的体贴似的东西诸如胸怀，寂静像温暖的、毛茸茸的手轻揉地抚摸着，拂去记忆中应当忘掉的一切，——拂去白天所沾染的一切侵蚀人的细尘.。

6.《会飞的教室》读书笔记的好词好句摘抄

        好词摘录：玉树银花、玲珑剔透、彩云缭绕、生机盎然、烟雾缭绕、积雪盈尺、整齐有致、茂密幽静。

        好句摘录：1.到处玉树银花洁白刺眼。2.的确，天堂的一切都像水晶玻璃一样玲珑剔透，即使摄影，恐怕也不会留下痕迹。3.天使念动咒语，不久，天空彩云缭绕，从彩云中飘下一个人来，大家一看，正是失踪不久的小女孩。

        内容简介：一群少年以及两位老师真挚的情谊。

        主要人物：姚尼、戴马亭、塞巴修、邬理、马提斯、培克（正义老师）、罗勃（禁烟老师）等。

        道理：打击和逆境促使我们有更大的勇气去面对人生。

        读书心得：少年时的友谊是真实而珍贵的，即使长大了，也留给我们最快乐的记忆。人在逆境中不断成长。正如戴马亭一般，虽然成绩优异，却家境贫寒，但正是这种缺憾，给予了他学习的动力，使他在学习中、成长中练就了冷静清醒的特性。也许，逆境和打击不再是一种困难，而是一种磨练意志的工具呢！

        ——曹钥

        读了八到十一章，我认为培克老师很重情谊，好多年前的朋友他都记得。

        而戴马亭的心愿很多，想带爸妈遨游世界，真有一份孝心。

        戴马亭和姚尼的友谊很深厚，还帮助培克老师找到了失散多年的朋友，真令我感动。

        ——蔡锡霆

        我读了《会飞的教室》，里面有才华横溢的戴马亭、胆小的邬理，心地善良的姚尼。

        其中，我最喜欢邬理，他虽然胆小，被同学在下课时双手反绑，放在垃圾桶里，挂在天花板上，但他为了证明自己，让大家去看他表演，不惜吊绷带。我觉得他表面上看很胆小，可他的内心坚强、勇敢，我真敬佩他。

        ——陈远

        我觉得正义老师——培克老师是个讲究情结的老师，他能通过一件事，考验出同学信任他，当他感觉到学生们不是特别信任他时，他就把儿时的感人事迹说出来和同学们絮絮谈心，以求得学生对他的信任，我也多么羡慕有一个这样的好老师。

        在我心中以及所有和戴马亭同班的学生心中，一向在所有场合下都光明正大的戴马亭班长，在家却十分乖巧懂事，为父母排忧解难。从他在圣诞前夕，画的那幅画中，不难看出，他是一个男孩，却智勇兼备，十分细心，非常了解父母的愿望，真希望他和他的父母能够早日实现，如愿以偿地遨游世界。

        虽然了解了他们在圣诞前夕所发生的一切令人喜怒无常的事，但也有一个谜留在了我心里，学生们究竟会以什么独特的方式让两为老师重逢呢？要是令你期待，那么就接着往下看吧！

        ——田以文

        读了《会飞的教室》后使我认识了里面很多人物，最使我感动的是身为班长的戴马亭带领同学们为了解救葛洛迪

7.《会飞的教室》读书笔记的好词好句摘抄

        好词摘录：玉树银花、玲珑剔透、彩云缭绕、生机盎然、烟雾缭绕、积雪盈尺、整齐有致、茂密幽静。

        好句摘录：1.到处玉树银花洁白刺眼。2.的确，天堂的一切都像水晶玻璃一样玲珑剔透，即使摄影，恐怕也不会留下痕迹。

        3.天使念动咒语，不久，天空彩云缭绕，从彩云中飘下一个人来，大家一看，正是失踪不久的小女孩。内容简介：一群少年以及两位老师真挚的情谊。

        主要人物：姚尼、戴马亭、塞巴修、邬理、马提斯、培克（正义老师）、罗勃（禁烟老师）等。道理：打击和逆境促使我们有更大的勇气去面对人生。

        读书心得：少年时的友谊是真实而珍贵的，即使长大了，也留给我们最快乐的记忆。人在逆境中不断成长。

        正如戴马亭一般，虽然成绩优异，却家境贫寒，但正是这种缺憾，给予了他学习的动力，使他在学习中、成长中练就了冷静清醒的特性。也许，逆境和打击不再是一种困难，而是一种磨练意志的工具呢！——曹钥读了八到十一章，我认为培克老师很重情谊，好多年前的朋友他都记得。

        而戴马亭的心愿很多，想带爸妈遨游世界，真有一份孝心。戴马亭和姚尼的友谊很深厚，还帮助培克老师找到了失散多年的朋友，真令我感动。

        ——蔡锡霆我读了《会飞的教室》，里面有才华横溢的戴马亭、胆小的邬理，心地善良的姚尼。其中，我最喜欢邬理，他虽然胆小，被同学在下课时双手反绑，放在垃圾桶里，挂在天花板上，但他为了证明自己，让大家去看他表演，不惜吊绷带。

        我觉得他表面上看很胆小，可他的内心坚强、勇敢，我真敬佩他。——陈远我觉得正义老师——培克老师是个讲究情结的老师，他能通过一件事，考验出同学信任他，当他感觉到学生们不是特别信任他时，他就把儿时的感人事迹说出来和同学们絮絮谈心，以求得学生对他的信任，我也多么羡慕有一个这样的好老师。

        在我心中以及所有和戴马亭同班的学生心中，一向在所有场合下都光明正大的戴马亭班长，在家却十分乖巧懂事，为父母排忧解难。从他在圣诞前夕，画的那幅画中，不难看出，他是一个男孩，却智勇兼备，十分细心，非常了解父母的愿望，真希望他和他的父母能够早日实现，如愿以偿地遨游世界。

        虽然了解了他们在圣诞前夕所发生的一切令人喜怒无常的事，但也有一个谜留在了我心里，学生们究竟会以什么独特的方式让两为老师重逢呢？要是令你期待，那么就接着往下看吧！——田以文读了《会飞的教室》后使我认识了里面很多人物，最使我感动的是身为班长的戴马亭带领同学们为了解救葛洛迪。

       好了，今天我们就此结束对“教师读书笔记原文摘抄”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。