小学英语教案

2024-05-06 13:51:52

小学英语教案

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小学英语教案

小学三四年级英语教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的关于小学三四年级英语教案，欢迎阅读参考。

小学三四年级英语教案篇1

一、教学内容

　Unit 1 Blouses and Jeans

二、教学目标

　1. Work with language, sing along and fun with English.

　2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

　3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

三、教学重点

　能听懂并认读有关衣物的英语名称，能看图用简单的英语来描述衣物。

四、教学难点

　能正确流利理解、朗读甚至背诵对话：能较好地掌握本节课的内容。

五、教具、学具

　tape, pictures

六、教学过程

　Organization

　To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

　Revision

　1. Review the picture of clothes in oral:

　What’s it? It’s a ……

　What’re they? They’re ……

　2. Review the Dialogue A.

　Look at the picture and say:

　3. Point out the project of this lesson.

　Presentation and exercises

　1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

　2.Work with language:

　1) Practice orally, and than complete the dialogue.

　2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

　3) Listen to the tape and write down the prices.

　3.Chant:

　I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

　4.Fun with language:

　1) Listen and learn the song in P4.

　2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

　Pro-task

　Summary

小学三四年级英语教案篇2

一、教学目标

　(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

　(2)能力目标：通过本课的学习，学生能就日常生活中的物品进行询问和识别，能用本节课所学的知识chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……进行英语口语交流。

二、教学重、难点

　学生能联系实际理解和运用What’s this?/ It’s a……进行交流。

三、教学准备

　单词卡片若干张头饰等

四、教学过程

　Step 1 Warming-up

　1、Greetings

　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　2、Sing a song 《Please stand up》

　Step 2 Leading-in

　1、Listen to Part 1

　老师出示三个不同的头饰，让学生边听录音边看头饰。

　2、Listen and repeat

　让学生听后去模仿录音。

　Step 3 Presentation

　1、Teach the new drills.

　⑴出示chair的一部分，引出新单词“chair”

　c-h-a-i-r It’s a chair.

　个别S读，展示自己的书包组内击掌传递

　⑵出示desk的一部分，引出新单词“desk”

　d-e-s-k It’s a desk.

　（以同样的方式教授其它单词）

　2、突然出现dog的叫声）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板书)

　S：It’s a dog.

　Step 4 New text

　T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　1、Listen and point.

　2、Read after the tape.

　3、Read after T

　4、Group work: role play

　Step 5 Consolidation

　1、Pair work : role play

　2、Game: Clap and say

　四人一组，利用事先准备好的，四人有节奏的边拍桌子边说“What’s this?”，由第一个S开始四人轮流指着其中一样物品来回答“It’s a …”，不能重复，直到把所有物品都说一遍，没有跟上节奏或回答不出来的S被其他人刮一下鼻子。

　3、Chant

　⑴Listen and say

　⑵Say and do

　Step 6 Homework

　抄写本课单词（每个4遍），并熟读课文3遍。

小学三四年级英语教案篇3

教材分析：

　本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：

　经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

　教学目标：

　(一)知识目标

　1、能准确运用“like”与“love”。

　2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　(二)能力目标

　1、培养学生的合作能力。

　2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

　(三)情感目标

　1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

　2、培养学生大胆展示自我的能力。

　教学重点：

　能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?

　教学难点：

　培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的.能力。

　教学过程：

一、Warm-up

　1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》

　2、提问What is your favourite animal?

　3、出示动物，提问动物名称。

二、Presentation

　1、教师扮作动物园饲养员，出示实物若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物

　2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

　3、出示天气，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、Practice

　1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

　2、依据表格进行谜语创作。

四、Consolidation

　1、播放录音，让学生体会语调。

　2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

五、Summary

　引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。

　板书设计：

　Module7 Unit2 Pandas love bamboo。

　Snakes love the sun .

　What are they? Elephants like the water.

　They are... Pandas love bamboo.

　Dogs play with children.

　Cats like fish.

小学三四年级英语教案篇4

一、教学目标

　1、知识目标：

　a) 温故知新回顾：H It’s birthda.

　2、情感目标：

　a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。

　b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。

　c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。

　3、能力目标：

　a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。

　b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。

二、教学重点

　Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)

　es, it is. / N, it isn’t.

　学生能把此句型灵活应用到日常生活中。

三、教学难点

　难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。

四、教具准备

　多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。

五、教学过程：

　Step 1: 复习

　火车结队

　1) 26个字母。

　2) 回答问题。

　Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

　看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

　Help 用词的模拟环境。I don’t know.

　3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

　4. 听音校正发音。

　5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

　6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

　7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

　学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

　Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

　8. 当堂检测。

　9. 课后作业。

六、教学反思

　孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。

　比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据猜测本课的故事内容。中所用的不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。

小学三四年级英语教案篇5

教学重点： 掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点： 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

教具准备：

　与教材内容相关的课件、声音、等媒体素材。

　教师准备一个教具钟。

　教师准备六张单词卡。

教学过程：

　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

　2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

　（二）呈现新课（Presentation）

　1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：

　What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

　2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

　（三）趣味操练（Practice）

　1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

　2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

　（四）扩展性活动（Add-activities）

　1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

　3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。

板书设计：

　Unit 2 What time is it?

小学生英语教案范文五篇

#小学英语# 导语英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是考网整理的《小学生英语教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。

小学生英语教案范文篇一

　教学目标：

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

重点难点：

学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身（Warm-up）

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习（Preview）

1. 学生听单词，举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现（Presentation）

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1. 让学生听录音，看情境图理解对话。

2. 学生再听录音，指认人物对话。

3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you？

Yes, I can./ No, I cant.

小学生英语教案范文篇二

　一、教学目标：

1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.

2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t.

3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

4、掌握情态动词can的用法。

5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

二、教学重难点：

1、教学重点：

（1）句型What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.

（2）有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

2、教学难点：

（1）在实际情景中运用以上句型。

（2）情态动词can的用法。

三、课前准备：

1、课件

2、单词

3、练习

四、教学过程：

Step 1 Warm-up / Preview

1、Free talk

T: How are you, boys and girls?

S: I’m fine. Thank you.

T: Can you sing a song?

S: Yes, I can.

T: Let’s sing a song

2、Sing a song: I Can Help（五年级上册Unit 4 P26）

（设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：I can…）

Step 2 Presentation / Practice

1、“头脑风暴”复习家务短语：

（课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象）

T: New Year is coming. The goats are going to do the cleaning. They’re all very helpful. Guess! What can they do?

小学生英语教案范文篇三

　一、内容：

四年级we love animals

二、教学目标

1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的，能根据说出单词：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

3、培养学生与同伴合作的学习精神。

三教学重点：

让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

四、教学难点：

模仿动物的动作，单词：squirrel elephant的发音。

五、教学准备：

1、六种小动物的头饰。

2、六种小动物的和单词卡片。

3、学生自带的相关的动物图玩具。

六、学情分析

1、学生情况分析

本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

2、教材分析

本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此，学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

七、教学设计思路

1、Revision

①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“I have a …”的句型说出来。

2、presentation

通过动物头饰，动物进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的*，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

3、practice

采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

八、教学过程

(一)warm up Revision

1、师生问候导入

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，学生边唱边表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的对话内容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。

2、拿出小猫的头饰说：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.让一个学生戴上小猫的头饰问：“what would you like ?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的，引导学生跟读单词。

3、Which animals nose is the longest in the world ?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教读单词“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 师生共唱歌曲“Teddy bear ”

教师出示玩具熊： Look ,this is bear 教读单词： bear.

6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物，引出“bird”, 教读单词:bird

7、以TPR教学法教 Let’s do 中表示动作的单词:Hunt walk climb fly jump 然后学生起立，听let’s do 的录音做动作。反复练习几遍。

(三)practice

Now .let’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物，猜得最快的同学到前面来戴上头饰说：“hello, I’m pig .”其他同学回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此类推操练其他单词。

Game two :do as I say

教师发指令，全班同学做动作，做错的同学随时坐下，最后哪一组站着的同学最多，哪一组就获胜。

Game three: Find friends

教师先把动物的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和发给其他的同学，由站在前面的同学“where are my friends?”拿着相应的同学就回答：“I’m here!”然后跑到戴头饰的同学旁边。

小学英语教案范文模板例文

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1.小学生英语教案范文

　教学目的：

1、能听、说、辨认：hellohiname

2、认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：Whatsyourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、Whatsyourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?的含义。

教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhatsyourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

Whatsyourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

2.小学生英语教案范文

　教学目标：

知识与技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.

过程与方法

1.According to the teachers‘ instruction to act。

2.Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.

情感态度价值观

Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students interest in learning English.

教学重点：

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教学难点：

To understand and sing English songs

授课类型：

The new teaching

教法学法：

Listen ，act ，and the game method

教学准备：

PPT课件

教学过程：

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger， two finger， three fingers， four

One two three four five fingers more

Six finger， seven finger， eight fingers， nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T： Good morning! Boys and girls.

Ss： Good morning!

T： Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.

T： Look at the pictures. Whats this?

S1： Its a tiger.

T： Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T： Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T： Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

3.小学生英语教案范文

　1. A red apple

　T：Apple，apple， colour the apple red

　A red apple， a red apple，a red apple

　学生边给书中的水果涂色边说：

　A red apple， a red apple， a red apple

　2. 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this?

　学生回答后，教师出示完整的水果

　3. 教师出示本课新词：strawberry、grape and pineapple

　方法：教师领读

　学生领读：

　1.利用实物或进行表演

　2.教师边播放录音边进行演示

　帮助学生初步理解：What a treat! Wash your hands! It’s time to eat的含义。

　教师启发学生在理解的基础上用动作表示出来

　3.指导学生试着边听录音边重复

　学生能说多少句不限，但要将chant中的重点词汇用动作表演出来。

　让学生通过听和做，理解录音内容

　4.完成B项Bingo

　教师示范：

　让学生明白游戏的规则和玩法，提醒学生注意观察教师贴片的几种方法

　1.教师讲学具发给学生

　2.教师分别念出水果名称

　3.学生随意将9种水果贴在书中九格图中

　4.Summary：

　5、课后记：

4.小学生英语教案范文

　教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）

教学方法：小组合作学习

教学设计：

一、组织教学：

师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）

师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）

OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！

师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .

二、导入新课：

师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。

师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。

三、教学单词：

1、了解学生知识水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！

（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）

②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。

2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的`单词最多。开始！

②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！

③、汇报学习结果：

师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）

（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）

师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！

④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。

3、教学Let`s do 。

在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。

5.小学生英语教案范文

　一、教材内容分析

本课时中通过字母辨认，排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.

学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

二、学生情况分析

本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

三、教学目标

1. 能够辨认字母的形。

2. 能够认读本单元的核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3. 检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

4. 能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点

教学重点：

听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点：

在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.

五、教学步骤

1. 热身

(1)教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

(2)教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

(3)请孩子们回答他们的姓名，同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既复习已学单词，同时感知重点句型。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr. Dong.

T: Nice to meet you again, what’s your name?

Ss: My name is Angela.

T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

S: Thank you!

T: What about you?

S: My name is James.

T: Wow, cool! I like your name too.

S: Thank you.

T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

Ss: Ok.

T: (教师播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

文本：Mike: I have a pencil box and two books.

John: I have a ruler and two erasers.

Sarah: I have a pen and a crayon.

2. 呈现

(1)听指今做动作

①教师发出指令：show me your … 孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

(已经给三个人物找到了各自的书包)

T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

Ss: Ok.

T: Show me your pen!

学生拿出笔。

②教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 并以此形式展开几种文具。

③请孩子们用自己的文具来说：I have a … 当孩子说到I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

T: Who can have a try, tell us what do you have?

S: I have four pens, I have one eraser.

T:(教师举起一块橡皮)Me too.

设计意图：通过指今与实物相对应的`环节，呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范，帮助学生理解并应用句型I have a…, Me too。

(2)Let's chant(看图唱韵律诗)

T: Look at the picture, let’s chant together!

(3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

T: Look at me, let’s make a new chant!

T: (教师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

3. 操练

(1)Read and count (读一读，数一数)

教师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标示出来。

T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

S: I see two pens …

(老师请学生代表回答)

(2)Circle the same letters

教师请学生圈出一行中相同的字母，并要求学生数出字母的个数。

(已经完成Read and count的活动)

T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

T: Count them! How many letter “a” are there?

设计意图：通过课本中的练习进一步巩固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节，让学生能够辨认字母的形。

(3)let’s check

教师先请学生观察4幅，教师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

(已经完成circle the same letters的活动)

T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

(老师请学生代表回答)

设计意图：通课本中的对应练习，检测并巩固学生对于打招呼，告别等行为的用语。

(4)Look at match

(已经完成Let’s chek的活动)

T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

(老师请学生代表回答)

设计意图：通过课本的对应练习，巩固学生对于单词形和意的认知。

2020小学四年级英语教案优秀范文

　作为一名教师，做好教学需要的教案是很重要的，小学的教育更是如此，下面是我整理的小学英语教案范文，希望对大家有帮助。

小学英语教案范文篇一

　课题Unit Five Where is my ruler?

　教学重点学习单词bus, taxi, bike, jeep

　教学难点短语 ?Look out!?的理解和连读。

　教具准备

　1 教师准备教材配套的录音带。

　2 教师准备Let?s learn 部分的教学课件。

　3 教师和学生都准备所学单词的玩具。

　4 教师准备所学交通工具类单词卡片和。

　5 学生按小组准备眼罩。

　教学过程

　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　(1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1?2组，所用时间为3?5分钟。

　(2)学生俩人一组，表演Let?s talk 部分的对话。

　(3)游戏：

　Simon says

　教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：

　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。

　2 呈现新课 (Presentation)

　(1)教师画简笔画呈现新知

　a. 教师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike.

　b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　(2)让学生看动画, 学习Let?s learn部分的词汇。

　(3)教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。

　3 趣味操练 (Practice)

　(1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It is a bike(?).

　(2)游戏：Where is it?

　教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?

　(3)四人一组，说说 51页Let?s play 部分的上各物品的位置。

　4 课堂评价 (Assessment)

　做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。

　5 扩展性活动(Add-activities)

　将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。

　板书设计

　第二课时探究活动

　找玩具

　探究内容：巩固新单词, 复习方位介词的表达

　探究目的：巩固新知，提高英语表达能力

　探究形式：观察，思考，学习，应用

　探究过程：

　(1) 学生将带到学校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易发现的地方。

　(2)学生自己找同伴互相找对方的玩具, 用到?Where is the bike Its in/on ...?。

　(3)教师可根据学生的实际情况增加单词：beside, behind, next to, near ..., 扩大学生的知识面。

小学英语教案范文篇二

　小学英语教案范本Unit1 My new teachers第一课时

　教学重点

　本课时的教学重点是Let's learn部门的单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小学英语教案范本。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong。

　2、教学难点

　本课时的教学难点是如何哄骗所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入进修状况。Let's start部门在学生用书当中初次出现,教师应正确理解此部门的辅垫作用,可根据现实教学需要进行施用,并帮忙学生熟悉教材内容的变化。

　三、课前筹办

　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

　2.筹办一些教师的照片或者。

　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　4、教学过程

　1.Warm-up(热身)

　(l)教师播放Let's start下面歌谣的灌音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语进修的兴趣。还可以施用四班级上册第三单元学过的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并结合相关人物的,指导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好筹办。

　(2)日常口语练习,内容可参考如下：

　T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!

　Ss：Nice to meet you!

　(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具领会话可参考如下：

　T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　Ss：We're in Grade 5.

　T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?

　Ss：Yes!

　T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?

　2.Presentation(新课呈现)

　(l)教师出示Let's start部门,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指导学生根据情景图的提示描写新教师。然后教师说："今天咱们将进修怎样描写新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪一些是新教师?

　(2)出示Let's learn部门的,向学生介绍说：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指导学生结合预习部门回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词：youny,kind old,funny。教师可哄骗简笔画、单词卡片或者实物等-一教授新词,使学生正确理解、认读。

　(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。

　(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描写的教师是Let's learn配图中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前边铺垫的进修使命,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再指导学生哄骗Let's learn部门所提供的替换句型,描写Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

　(4)试着写单词。

　教师范学校写四会单词,让学生跟写或者在单词卡片反面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

　3.Let's play(趣味操练)

　(1)Let's find out(找一找)

　教师指导学生用所学新词和句型描写Let's find out部门几位教师的体貌特征,然后找出正确的。完成这项活动后,教师指导学生充分哄骗八张新词卡片继续进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的。

　(2)Let's sing(唱一唱)

　教师放歌曲"My new teacher"的灌音,学生跟唱,进一步在音乐节拍中感知新词。

　4.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(l)让学生做本单元A Let's learn部门的活动手册配套练习。

　(2)让学生仿照Let's find out部门的灌音,读给朋友或者家长听。展示不同教师的,让学生猜出是教哪一个科目的教师,然后用所学新词描写这些教师的表面特征。

　(3)让学生参照Let's find out部门设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?

　(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或者朋友听。

　5.小结

　单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind

　教案说明：

　提供第一课时教案示例。本课时Let's learn部门主要是通过情景会话,谈论美术教师的样子,来让学生进修单词：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系,尤其是新教员。可指导学生复习已学过的tall,short,thin,strong等词汇,再进一步进修本课新生词。达到描写不同人物的要求。哄骗一些活动来巩固知识。教师指导学生充分哄骗事先筹办好的人物,进行结对或者小组活动,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?让其他学生选出正确的。

小学英语教案范文篇三

　Unit1 My new teachers第二课时

　一、教学重点

　本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。

　2、教学难点

　Let's try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。

　三、课前筹办

　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,人物最好是能够直接粘贴在黑板上。

　2.筹办一些教师的照片或者。

　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　4、教学过程

　1.Warm-up(热身)

　(1)教师放歌曲"My New Teacher",让学生感知并复习歌曲中语言。

　(2)结合画有人物不同相貌特征的教学进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：

　A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

　B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

　A：Who's your art teacher?

　B：Mr Hu.

　A：What's he like?

　B：He's short and thin!

　2.Let's try and talk(操练)

　Let's try

　反复播放Let's try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的,用英语说出他们是谁,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提问学生。此后再转入Let's talk部门对话的详细进修。教师最好能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。

　Let's try部门灌音内容如下：

　①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

　Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

　Boy：What's he like?Girl：What's he like?

　Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

　Who are the two men they are talking about?

　Let's talk

　(1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教案《小学英语教案范本》()。教师说："这位胡教员又瘦又矮,咱们找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?"出示Let's talk部门的人物,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu?.这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。

　(2)听灌音,跟读Let's talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。

　(3)教师再次出示人物,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"进行操练,先由教师示范,再结对或者分小组进行。

　Good to know

　此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。

　3.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(l)让学生做A部门Let's talk的活动手册配套练习。

　(2)让学生默记Let's talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。

　(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字。

　4.小结

　句型：

　Who's your math teacher?

　Mr Zhao.

　What's he like?

　He's thin and short.He's very kind.

　教案说明：

　提供第二课时教案示例。课文通过听声音找人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。

小学英语教案范文篇四

　Unit1 My new teachers第三课时

　一、教学重点

　本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。教师需重点强调这些四会句子的标准书写。

　2、教学难点

　本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。教师需要加以指导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。

　三、课前筹办

　1.教师筹办教学过程当中所需要的、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

　2.筹办一些教师的照片或者。

　3.教师筹办灌音机及灌音带。

　4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。

　4、教学过程

　1.Warm-up(热身)

　描写教师：在多张教师的中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。结合所学句型："He's tall and thin.He's our English teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。

　2.Presentation(新课呈现)

　Read and write

　(l)用展示的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three new teachers this term.He talks about them with his classmate Tim.Let's go and have alook!Who are the teachers?

　(2)学生本身阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。

　(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。

　(4)教师指导学生写四会句子,可以小组或者男、女生比赛的方式进行。

　3.Let's play(趣味操练)

　Pair work

　要求学生看Pair work部门的,理解对话内容。两人一组,根据出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于5个。一组为各科目教师,如math teacher,music teacher等,另一组为描写人物外形的词组,如thin and tall,strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取,问另一人。

　4.Pronunciation(语音操练)

　(1)教师出示一些含有相同字母组合,如ee,ea等的单词卡片,要求学生根据或者实物读出这些单词。在教学过程当中要注重指导学生发明字母组合ea和ee在这些单词里发长音的纪律,同时还要特别注重示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

　(2)看课件或者听灌音带,跟读单词和绕口令 ,看图理解句子大意。

　附有本课时字母组合的常见单词。

　/i：/

　ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5.Consolidation and extension(巩固与扩展)

　(l)让学生做Read and write部门的活动手册配套练习。

　(2)让学生听Read and write、Pronunciation部门的灌音,读给朋友或者家长听。针对语音部门,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生本身去找。对于找到较多单词的学生要实时鼓励。

　(3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或者亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。

　6.小结

　书写句子：

　Who's your English teacher?

　Mr Carter.

　What's he like?

　He's tall and strong.

　教案说明：

　提供第三课时教案示例。本课时"Read and write"部门主要是在学生能够在读懂对话的根蒂根基上,正确写出所学句子Who's your English teacher?Mr Carter.What's he like?He's tall and strong.Pair work部门要求学生动手动脑动口,根据出示的句子,制作两组单词卡片。共进行对话练习。

　学新知导入时,可让学生描写教师,或者进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注重让他们施用所学的新知识。语音的进修虽然在教材是设计在C部门,但咱们应尽量选用此部门。本册教材首届将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就能够了。

　关于我的教员的演讲活动

　探究内容：组织学生进行小型的演讲。

　探究目的：锻炼学生写和说的语言运用能力。

　探究情势：全班。

　活动特点：此项活动以座谈或者比赛情势展现。让学生充分讲述本身的感触感染或者观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课教员来旁听,并介入其中。

　活动过程：

　1.每位学生筹办100字左右的演讲稿 ,介绍本身的一名教员。要说出这位教员不同凡响的特点。如果能借助其他素材来说明更好,如、音乐等。

　2.全班同学和诸位教员面前,进行演讲。

　3.由教员们谈一谈感触感染,或者对学生的演讲进行评价。

　4.选出体现较好的同学,予以奖励。