幼儿小班上课怎么教啊_幼儿园小班上课技巧

幼儿小班上课怎么教啊_幼儿园小班上课技巧

       在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于幼儿小班上课怎么教啊的问题。关于幼儿小班上课怎么教啊的讨论，我们正式开始。

1.怎样给幼儿园小班的宝宝上课

2.如何对小班进行教学

3.我是幼儿园老师，我应该怎样上课才能让小班的小朋友认真听课呢

4.幼儿小班课程怎么教，教些什么

5.幼儿园小班教育方法

怎样给幼儿园小班的宝宝上课

       课前集体上厕所

       有些老师一到了时间就开始急吼吼的上课，这样很不对哦，小班的幼儿上课前一定要全部去上一次厕所，不然中途突然出现孩子叫着要屙尿什么的，即便配班老师静悄悄地单独带去，再好的纪律也会受影响。

       无关的东西不要让孩子拿

       要上课了，就不要让孩子手上还拿着糖、玩具之类的东西，嘴里也不要吃东西，不然孩子的注意力不会集中，也会影响其他孩子。跟孩子讲清楚上课的规矩，不能再吃东西，也不能玩自己的玩具。

       3

       定位好班上孩子的位置

       这点很重要，每次活动前给孩子一个固定的点，事先可以在活动场地上贴上及时贴，锻炼孩子记住自己的位置，知道哪个点是自己的，一到活动时间就站在定位点上或者把小板凳搬去自己的点上，这样可以减少不必要的争抢。

如何对小班进行教学

        幼儿园小班公开课教案精选5篇

        作为一位无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么幼儿园小班公开课教案要怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园小班公开课教案，希望大家喜欢！

       

幼儿园小班公开课教案（篇1）

        活动目标

        1、学会念儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣。

        2、在有趣的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，注意漱，咕噜，等词的发音。

        3、知道漱 口可以保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

        活动准备：

        幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

        活动过程：

        1、教师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的兴趣。

        ⑴教师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的注意。

        ⑵教师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”注意发准 shu的音）

        ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

        2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

        ⑴教师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

        ⑵ 提问儿歌的名称，练习发漱的音。

        ⑶幼儿再次观看并注意听，教师边动作边念儿歌。

        ⑷提问：

        a、“教师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）

        b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，注意“清”的发音）

        c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，注意“嘴”的发音。）

        d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）

        （三）集体学念儿歌：

        1、 全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。

        2、 幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。

        （四）结束： 教师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

        延伸：在日常生活中注意饭后漱口，并对儿歌及时进行巩固。

幼儿园小班公开课教案（篇2）

        活动目标：

        1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。

        2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

        活动准备：

        1、课件《小兔的玩具店》

        2、玩具若干。

        活动过程：

        一、说一说，引起兴趣

        请幼儿说说自己喜欢的玩具，并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。

        二、听一听，欣赏故事

        1、我们小朋友也都非常喜欢玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有很多不一样好玩的玩具，教师点击PPT故事欣赏，播放故事《小兔的玩具店》

        2、幼儿讨论：有什么好办法可以帮助小兔?

        3、教师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会方便很多了。

        三、想一想、尝试分类

        1、教师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开，我们可以怎么分。

        2、幼儿自由发言、讨论。

        3、教师：老师这儿也有很多玩具，我请小朋友们来分一分。

        四、做一做，复习巩固

        1、教师点击课件中的游戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。

        2、教师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小朋友们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

幼儿园小班公开课教案（篇3）

        活动目标：

        1、创设故事情境，激发幼儿对画画的兴趣。

        2、学习胡萝卜的画法，并能尝试给萝卜涂上颜色。

        3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

        4、感受作品的美感。

        活动准备：

        1、创意绘本、油画棒人手一份。

        2、绘画范例一张。

        3、故事：拔萝卜。

        活动过程：

        1、教师讲《拔萝卜》的故事。

        2、请幼儿说说萝卜的种类有哪些？教师小结，并告诉大家萝卜有丰富的营养。

        3、出示绘画范例大图，引导幼儿观察画面：小兔想要拔一个最大、最甜的萝卜送给妈妈吃，小兔子拎着篮子坐在地上，指着一个大大的红萝卜。噢，小兔子选中了这个大萝卜。小朋友们，请你把这个小兔子最喜欢、最想拔起来的萝卜画出来吧。

        4、引导幼儿画萝卜并给萝卜涂色。

        教师在黑板上示范画，边画边念歌谣：圆圆的红脸尖下巴，卷卷的大花绿头发。

        绘画步骤：

        1）画出萝卜的外轮廓。

        2）在萝卜的外轮廓上画出胡须。

        3）给画好的萝卜添上叶子。

        5.让幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品予以表扬鼓励。

        活动延伸：

        游戏：拔萝卜

        目标：

        1、仔细听音乐，感受音乐的快慢，能随着音乐用肢体动作来表现。

        2、大胆想象，体验音乐游戏带来的快乐。

        3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作。

        玩法：

        播放《拔萝卜》歌曲，老师扮演萝卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先让一个小朋友来拔，抱住老师的手臂，拔不动；再让其他的小朋友来，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上来七、八个小朋友时，老师可以起身，萝卜就拔出来了。

幼儿园小班公开课教案（篇4）

        活动目标

        1、理解故事内容，感知颜色的美丽。

        2、体验与同伴一起分享的快乐。

        3、能分析故事情节，培养想象力。

        4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

        活动准备

        1、背景图

        2、：云朵、太阳、河水、小花、小草、彩色梨、实物梨若干

        活动过程

        一、谜语导入课题。

        1、今天老师想跟小朋友们玩一个特别有意思的游戏，猜谜语，老师说小朋友们猜，好不好？

        2、黄衣包黑豆，尝一口，甜水流（打一水果）

        请大家动动脑筋想一想，会是什么水果呢？（请个别幼儿说说）

        最后公布的答案是：原来是梨子啊，你们有没有见过梨子啊？

        3、你们见过什么样的梨子呢？（白的、黄的、绿的…）喔，原来你们见过这么多颜色的梨子啊。

        4、那你们有没有见过彩色的梨啊？

        5、老师见过的喔，彩色梨的身上有许多漂亮的颜色呢，今天我还把它带来了。

        想不想知道彩色梨是哪来的？为什么会是彩色的呢？

        二、讲述故事。

        边讲述，边讲述边出示。

        1、是谁将彩色的种子带给外婆的？

        2、种子长成了一颗小树。云朵给了它什么颜色？

        3、太阳给了它什么颜色？

        4、河水给了它什么颜色？

        5、小草、小花给了它什么颜色？

        6、最后树上结出了一个许多什么颜色的梨子？

        7、外婆将梨子送到幼儿园，请小朋友们一起来品尝，大家想见见彩色梨么？

        出示彩色梨，幼儿感知彩色梨的色彩美。

        三、品尝。

        1、外婆也送了一些彩色梨给我们班的小朋友，请小朋友们一同尝一尝。（分发梨，大家一同品尝）

        2、梨好吃么？我们吃到这么好看又好吃的梨要谢谢谁啊？

        那么我们一起去谢谢外婆吧，让我们吃到这么好看又好吃的梨。

        3、与幼儿一同走出活动室。

幼儿园小班公开课教案（篇5）

        活动目标：

        1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

        2、学习仿编诗句：__躲在__里，启发幼儿大胆想象。

        3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

        4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

        活动准备：

        故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

        活动过程：

        一、引起兴趣

        师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

        （幼儿躲藏，老师来找。）

        二、欣赏诗歌

        1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

        让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

        2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

        三、演示教具，请幼儿再次欣赏

        1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

        哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

        2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：__颜色躲在__里。

        3、让幼儿手拿颜色标志，说说绿色还可以躲在哪里？**、白色、蓝色……还可以躲在哪里？

        4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

        四、分组仿编诗句

        1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

        老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

        2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

我是幼儿园老师，我应该怎样上课才能让小班的小朋友认真听课呢

       一、看教学目标设计

       1、认知目标具体准确,符合课程目标要求

       从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定具体指知识目标要有量化要求能力、思想情感目标要有明确要求,体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)适宜,指确定的教学目标,能以新纲要为指导符合幼儿的年龄特点和认知规律,关注本年龄段幼儿兴趣点,且难易适度。

       2、目标有重点，有层次，符合幼儿发展水平 。

       从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

       3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。

       二、看选材

       1、选材内容科学生动，联系幼儿生活。

       评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

       2、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。

       3、能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。

       具体可以从以下几点入手?

       1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

       2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。)

       三、看教学程序

       1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。

       教学思路就是教师上课的脉络和主线?它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。

       教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际。符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要。二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受。三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。

       2、设计思路与实际教学操作是否符合 。教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。

       3、看教学的结构安排是否合理，环节是否流畅紧凑。

       看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

       4、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。

       5、发现幼儿需求?体现因人施教

       6、组织主次分明?重点难点突出。

       7、关注活动生成?灵活处置计划。

       四、看教学方法和手段

       评析教师教学方法、教学手段的选择和运用?是评课的又一重要内容。所谓教学方法?就是指教师在教学过程中?为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式。它包括教师“教学活动方式”?还包括幼儿在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

       评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。

       1)看是不是量体裁衣，灵活运用。

       我们知道教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

       2)看教学方法的多样化。

       教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

       3)看教学方法的改革与创新。

       评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。

       4)看现代化教学手段的运用 。

       五、看师生关系

       1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。

       2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)

       3、看教师教学基本功

       1)看教态。据心理学研究表明，人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

       2)看语言。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

幼儿小班课程怎么教，教些什么

       首先您要在课前把她们的注意力吸引过来，比如玩游戏（要他们感兴趣的、非常熟悉的），等他们的注意力都在您身上了，您再引出今天要上的内容，中间的环节要紧扣，您要清楚的知道您下一步要干什么，不能让小朋友坐在那边等。在课堂中可以穿插小游戏，最好有点小红花或吃的，调动课堂气氛。

幼儿园小班教育方法

       幼儿情况及措施：

       1、在教学上着重点放在培养幼儿对于舞蹈的兴趣和爱好，从基本开始，由浅入深。

       2、选材音乐明快、新颖，对幼儿产生吸引力，节奏强，易接受。

       3、对幼儿进行表扬、赏识教育，鼓励跳的较好的幼儿贴上“小红花”，以点带面。

       4、发展儿童的个性，注意个别差异，面向全体，因材施教，注意个别教育。

       总体目标：

       1、培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。

       3、能随音乐协调地做形体动作，知道其名称。

       　随着人们生活水平和教育观念的不断提升，越来越多的人开始重视幼儿教育，走出传统的父辈式经验教学之后，很多人因为找不到合适的幼儿教学模式而苦恼。下面，让我们一起去看看目前幼儿教学模式吧！

        幼儿园小班教育方法

       　1、启发式教学

       　启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

       　启发式教学法具有以下特点：

       　注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

       　注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

       　注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

       　2、情景教学法

       　情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

       　运用情境教学法应注意以下问题：

       　要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

       　创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

       　在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

       　3、暗示教学法

       　暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

       　运用暗示教学法应注意以下问题：

       　运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

       　把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

       　创设好暗示的`环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

       　重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用，发挥积极影响。

       　4、发现法

       　发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

       　5、活动操作法

       　活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

        拓展

        英国幼儿园教育方法

       　1、首重人格塑造和自信心的培养

       　英国的幼儿园老师努力创造有利于儿童建立自尊和自信的环境。

       　上课第一天，老师就要叫出全部学生的名字，以此唤起孩子的自我意识。老师还经常鼓励孩子们站到舞台中心表演，介绍自己及自己的家庭、祖国，认识自我，培养自信。

       　我的女儿刚到英国上幼儿园时，我曾想给她起个英文名，但老师马上说，名字是孩子自我认知的重要符号，改名会让孩子对新环境产生怀疑。她让女儿教全班同学读她的名字，帮助她在陌生环境中建立自信。

       　在英国的幼儿园里，老师会细心观察每个学生，做好记录，及时对学生好的表现作出表扬，并鼓励学生突破性格局限。老师从不在孩子间作横向比较，而是将孩子与他的过去进行纵向比较，以体现孩子的点滴进步。

       　启示：这样做是为了增强孩子的自信心，老师的作用是引导孩子塑造自身特点。中国老师和家长总喜欢向孩子灌输伟大理想和崇高志向，英国的老师却只是鼓励孩子发现自己喜欢做的事，并培养其为此努力的精神。

       　2、保护孩子的创造力 拓宽孩子的视野

       　英国的幼儿园通常设有室外活动空间，那里有沙坑、游乐设施、花圃、草坪等，每个班级都要打理自己的自留地。在天气晴朗时，幼儿园会组织孩子们到公园开展活动，享受明媚阳光，亲近大自然。女儿所在的幼儿园幼教中心的老师还在班上孵小鸡，让孩子们了解鸡蛋是如何变成小鸡的。幼儿园还养了一只兔子，孩子们轮流和老师一起照顾它。幼儿园还不定时组织孩子们到附近的图书馆借阅图书、观看展览，请消防队、警察局、交通局等单位到课堂上给孩子们讲解相关知识，培养孩子们的阅读习惯和对社会生活的兴趣。

       　英国幼儿园非常注重培养孩子的兴趣爱好，除知识课外，每周都安排有绘画、音乐、电脑游戏、做饭、手工等课程。女儿的老师曾告诉我们，别看孩子乱涂乱画，在他心中其实有一幅幅美好的图画，涂画的过程可以激发他的想象力和创意。教育的重点是培养孩子的兴趣和开发创意，老师绝不强迫孩子要做得多好。

       　英国将国际视野纳入启蒙教育。女儿所在的幼教中心每月教孩子认识一种语言，老师说，教的外语很简单，不是要让孩子多精通，而是要让他意识到世界的多元性，认识到语言是通往另一种文化的窗口。通过美食、歌舞、戏剧、影视、讲座等活动，让孩子们了解世界各地的文化。每逢中国春节、印度新年、东正教圣诞等节日，幼儿园还会出专栏介绍，孩子们在这些活动中形成了地球村的概念，形成了对多元文化的包容意识。

       　启示：保持对生活的热情，既能为生活创造活力，又可使自己的生活富有情趣，更有利于发明创造。把培养孩子的兴趣爱好、扩展视野、开展创意活动等作为学前教育的重要内容，这种做法值得借鉴。

       　3、学生、家长和老师是等边三角形关系

       　在英国幼儿园，学生、家长和老师是等边三角形关系，家长和老师结成紧密伙伴关系，能给学生创造最佳学习环境。

       　每个月，老师都会要求学生把幼儿园的家校联系简报带回家，让家长及时了解幼儿园的动态。每个幼儿园都有家长委员会，负责家校联系，每个幼儿园的董事会里都有家长代表，幼儿园的重大决定都需要得到家长的认可。

       　幼儿园每学期都会召开一次家长会，而且是一对一的家长会。虽然每个家长只有十分钟时间可以和孩子的班主任交谈，但全部时间都是讲自己孩子的情况，老师从不横向比较学生，而是把每个学生的现在与过去及潜力相比较，老师希望每个孩子都能挖掘出自己最大的潜力。

       　每学年结束时，学生不仅会得到一份班主任和校长的评语，还有一两本厚厚的粘贴簿。粘贴簿记录了学生这一年的成长经历，有学生的文字、绘画、手工作品，有老师的点评、心得和思考，还有老师抓拍的学生精彩照片。每学年老师还会给每个学生记下一篇观察日志，按时间顺序详细记录学生在幼儿园里的点点滴滴、所做所思。

       　启示：幼儿园不但要教育学生，也要教育家长，目的是让家长更好地配合幼儿园教育，这有利于家长教育孩子时更加有的放矢，也有利于培养健康的亲子关系。

       好了，今天关于“幼儿小班上课怎么教啊”的探讨就到这里了。希望大家能够对“幼儿小班上课怎么教啊”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。