怎样当好小学班主任_怎样当好小学班主任,管好班级

怎样当好小学班主任_怎样当好小学班主任,管好班级

       接下来，我将为大家解答有关怎样当好小学班主任的问题，希望我的回答对大家有所帮助。现在，我们就开始探讨一下怎样当好小学班主任的话题吧。

1.怎样才能做好小学班主任

2.怎么做好小学班主任工作

3.如何当一名合格的小学班主任

4.小学班主任的常规工作有哪些

5.怎么才能当好小学班主任

6.当好小学班主任的经验

怎样才能做好小学班主任

       　导语：在小学教育工作中,班主任承担的举足轻重的教学工作,是塑造学生灵魂的工作。这是一份不容易的工作,它不仅需要班主任有博学的知识、才能、智慧,更需要做好对学生的管理工作。那么,怎么样才能做好班主任呢?

怎样才能做好小学班主任

1 为人师表,身教胜于言教

       　在学校教育工作中,班主任和孩子接触时间是最长的,而且是最亲密的,其一言一行都对学生起着潜移默化的作用,尤其是小学生,他们的模仿力更强。在学生面前,老师就是一面镜子,一本活的教科书。因此,要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自己的素质。真正做到为人师表,率先垂范。在工作中,要求学生做到的,自己首先要做到。班主任应该以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

        2 优化班级管理,创造良好的学习氛围

       　苏霍姆林斯基说:?成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到了毕生难忘的教育,而这种潜移默化的过程中受到的教育往往具有滴水石川的作用。?因此,搞好班级管理,能使学生在心情愉悦的.氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。

        2.1 班级风气和谐化

       　一个良好的班集体要形成正确的良好的班风去影响制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平,有利于形成良好的风气,使集体保持一种精神饱满、积极向上的状态。因此,班主任要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中的一些现象进行讨论、评价。

        2.2 班级管理民主化

       　班级管理是一项整体的育人工程,要坚持?两手抓?。一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像?水?,学生像?鱼?。学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会体现出一种愉悦的心情,积极进取的精神。要做好班级的日常管理工作,维护班级良好的学风和生活秩序,仅靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有把学生的积极因素调动起来,才能形成凝聚力。共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有?上岗施政?的机会,让他们表现自己,锻炼自己,提高管理能力。

        2.3 班级纪律严明化

       　主张?先专政后民主?,一个班级必须要有明确的班规。主要是纪律规定,一切行动听指挥,步调要一致。凡是违反纪律的学生,一定要受到批评,要多用鼓励的手段,在每天的课余时间,密切关注学生的一举一动,对他们的合作表示肯定,对他们的积极态度表示喜悦。在失败时要给予他们勇气,在成功时要及时表扬。

        2.4 班级活动多样化

       　丰富多彩的活动不仅可以锻炼学生的能力,张扬学生的个性,而且还能促进班级团结互助,奋发向上,形成一股强大的凝聚力。班主任要鼓励学生积极参加学校组织的各项活动,如运动会、体操比赛、演讲比赛、一些节日表演等,学生都很感兴趣,也愿意为班级争一份荣誉。

        3 爱生如爱子是做好班主任工作的关键

       　教育的最大秘诀是?爱?。爱,是一种无形的情感,它弥漫于学校生活的每一个角落,师生生活的点点滴滴。在每一个细节上,都可以找到爱的影子,正像许多班主任所说的?没有爱就没有教育?。因此,在班级管理中,班主任要努力于细微之处关爱学生,让班级充满爱的气息。

        3.1 关爱学生,点燃火花

       　小学生不仅需要教师在学业上指导,在生活上关心,而且需要在人格上尊重。他们需要的是一个与他们平等对话,深入内心,没有隔阂,有着共同话题的朋友式的师生关系。要做到这一点,班主任必须像对待自己的孩子一样,关心爱护每一名学生,包括后进生。班主任要本着?有教无类?的原则,对全班学生都要一视同仁,以诚相待。尤其对后进生要?偏爱?。精心设计出使他们转化的教育方案,创造一系列良好的外因条件,多给他们温暖,多看到他们长处,多给他们发挥长处的机会,以点燃他们要求上进的火花。

        3.2 严爱结合,塑造学生

       　常言道:严是爱,松是害,不管不教就变坏。一些小学生由于年龄小,天真幼稚,还不能充分把握自己。比如,有的学生经常背着父母、老师溜进网吧,无心上学;有的怕苦怕累不参加体力劳动;有的目中无人,动不动就动手打人;还有的不完成作业等。对类似的事情,如果班主任不管,不对学生严格要求,一切顺其自然,这就是害了学生。作为班主任不能对学生溺爱、放纵、护短,只有严格要求他们,才是真正爱学生。

        4 争取任课教师及家长的支持

       　教育学生应该做到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。学生在校接受教育,不仅受到班主任的影响,还受到其他任课老师和家长的影响。家庭是小学生的第一学校,要充分发挥家庭的教育作用。班主任要多与学生家长进行沟通,和家长共同教育好学生。除了家访以外,在通信现代化的今天,可通过手机、电话与学生家长进行沟通。同时,学生的教育也受到不同特点的任课教师的影响,因此,班主任也要争取任课教师的帮助。

        5 应树立终身教育的观念

       　从事班主任这份育人的工作,必须具备终身教育的思想,才能适应社会的发展。有人说:?教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。?而现代社会只是更新的速度更快。要求素质教育,创新教育,教师只有一桶水,还远远不够。知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力。

       　随着社会的发展,学生的个性差异,环境不同的影响,班主任还要不拘于传统的管理模式,大胆创新,寻找规律,实践与经验相结合,脚踏实地,争取把各方面工作做好,才能履行好班主任的职责,达到育人的目的。

怎么做好小学班主任工作

       如何做好小学班主任工作如下：

       古人云：“亲师者，信其道。”良好的师生关系是班级教学工作开展和管理的基础。师生之间要建立良好的师生感情，教师要为人师表，以自身素质鼓舞感染学生，所说所做要让学生信服。

       师生之间的沟通联络还要建立在教师对学生的关心爱护上，在班级生活上，教师要对每一位学生付出真心，关注他们身体、心理变化，对生病、情绪低落的学生能及时给予照顾安慰。在学习上更要关心学困生，要做到耐心指导，鼓励其求学上进，这样才能使师生关系融洽，学生能信任老师，听从老师教导安排。小学生心智不成熟，容易引发连锁反应。

       比如一个学生不喜欢某个老师，与其心智相仿，关系密切的其他学生也会受到影响，这样教师对班级管理就无法顺利进行。

       一个有心的班主任要想管理好班级，首先要能与孩子进行交流，细心观察，体会领悟小学生心理，能懂得小学生喜欢什么，想要什么。班主任要改变家长思想观念，要形成对班级管理就是为孩子服务的想法。这样在与孩子进行相处，就能让学生愿意亲近老师，促进师生关系的发展。

如何当一名合格的小学班主任

       　导语：班主任是一个班级的灵魂，而要做好一名班主任，首先必须做到民主科学地管理学生。无论是在师生交流过程中，还是教育管理、班级活动，家校互动中都必须本着民主科学的?教书育人?理念做好班主任工作。在工作过程中，不断理顺、协调各方面的关系，以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。

怎么做好小学班主任工作

       

1 热爱学生，做孩子们的朋友

       　爱学生是做老师的第一要求，如果一位老师不爱自己的学生，那么他不能成为一位好的老师。班主任更是应该对每个学生像对自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，尤其是后进生。爱是一种力量，唯有爱，学生们才会觉得这位老师亲切，才会相信接受这位老师所说的话，才会把老师当朋友，从而在他们的心中也开始有求知的欲望萌生。而不是把老师当成圣神而不可亲近的人，让学生心中滋生害怕和遥不可及的心理。

        2 教书育人，有良好的品德修养

       　小学是孩子们初次接受教育的阶段，对于老师来说，他们的人生还是一张洁白的纸，人生阅历非常少，所懂知识和人生道理不多。作为孩子们的启蒙老师，作为班主任，教书育人要两手抓，不但要让学生学到精确的知识，更要让他们懂得做人的道理。这就要求老师要有良好的品德修养，身教重于言传，学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、效仿，才会激发他们发自内心的'对真善美的追求。班主任老师唯有真正具备良好的品德修养，才能将此项工作做到完美。

        3 理解宽容，做孩子的引导者

       　小学生天性纯真，对于是非观念根本就不清楚，于是常会犯错误，干傻事。对于他们所犯的错误和干的傻事，班主任老师要尤其的关注，一旦发现就要立即好好的处理，以便让孩子们健康的成长。班主任当然不能只是一味的批评，甚至是训斥体罚，要分析他们犯错误的原因，有针对性的进行思想教育。要理解他们，站在他们的心理角度来好好开导和引导他们。他们认识到自己的错误之后，要宽容，而不是一味追究，要鼓励他们向好的方面学习，发展。这样，孩子们才不觉得自己犯了错，就被歧视或者孤立，影响他们的身心发展，此种做法既保护了孩子的自尊心，又能让孩子健康的成长，更拉近了孩子与老师的距离，加深了感情交融，取得事半功倍的教育效果。

        4 真诚沟通，加强与家长的交流

       　学校是学生的第一所学校，家庭是第二所，学校教育只是教育的一部分，家庭教育也不可缺少。作为班主任，应该多与学生沟通，多与家长交流，让家长知道学校的规章制度，知道教师的教育教学目标，从而更好的督促、帮助、辅导学生完成作业，共同提高学生的学习能力。为孩子的成长一同努力。

        5 组织活动，陶冶孩子的情操

       　丰富的学校生活是塑造孩子健全人格的良药，有益于学生身心健康的发展，开阔学生的视眼，陶冶学生的情操。于此，班主任老师可以要求学生轮流每周出一次黑板报，每学期搞一次知识竞赛，不定期举行文艺节目，诗歌朗诵等等。让学生在有益的文化熏陶中提升自身文化修养，陶冶情操，逐渐形成健康的身心状态。这些做法，都是当好一名小学班主任应有的行动。

        6 严于律己，做好学生的表率

       　在孩子面前，老师就是一本活的教科书，是孩子们的一面镜子。

       　对于小学生来说，他们的模仿能力特别强，一天中，与老师的接触时间最长，因此老师的一切行为都会影响到他们。所以，老师要严于律己，做好表率，给学生一个良好的印像，提高自己的道德素养。在工作学习中，要求学生做到的，自己首先要做到，为人师表，率先垂范，做好学生健康成长的引路人。

       　总之，如何当好一名小学班主任，在不同的地方有不同的应策。教育有法而无定法，随着社会的发展，学生个性的差异，环境的不同，教师也要?入乡随俗?。当好一名班主任不是千篇一律的，要与时俱进，勇于开拓，大胆创新，寻找规律，实践与经验相结合，脚踏实地，才能履行好班主任的职责，达到育人的目的。

小学班主任的常规工作有哪些

       班主任是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人，是学生知识、人生的启蒙者。如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题。怎样才能做一位合格的小学班主任呢？

       一、注重自身的形象

       良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。所以，班主任要注重自身的形象。

       1、仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。

       2、语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。

       3、行为形象。我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母的重要性，但是作为学生的第二个生活的主阵地，我们班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。

       二、献出母亲般的爱

       笔者认为，为师之道，既要严，更要有爱。要做到爱生如子，要把爱播种到每个学生的心田，俗话说：“师爱是师德的核心，是师德的灵魂。”只讲付出不求回报，只有让学生体会到这种爱，才会赢得学生的信任和敬重，才会“亲其师”而“信其道”。孩子走进校园，接触最多的就是班主任，你的一言一行，学生都会在仔细观察，并有意无意地仿效，如果班主任本人在道德、人格上有问题，则会在日常生活中给学生以坏的示范，反之，则会给全班学生带来好的教育，这就是俗话说的“教育无小事，事事是教育；教师无小节，节节是楷模”。

       班主任的爱，应当以平等的态度对待每一个学生，尤其是单亲儿童、贫困的孩子，更要细心呵护，给予更好的关爱，引导他们面对现实，走出困境；对后进生，班主任要帮助他们扬起自信的风帆，耐心地帮助他们寻找原因，用爱心触动他们的心灵，动之以情，晓之以理。当然，爱的方式有很种；鼓励、尊重、信任及严格要求……总之，班主任每一个举动，给学生带来的影响力都很大。

       三、协调好三方面的关系

       小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

       1. 协调好与学生的关系

       每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。

       2. 协调好与任课教师的关系

       如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。

       3. 协调家长的关系

       ①班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。

       ②班主任要重视家长会。

       发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。

       ③班主任要创造条件，积极家访。

       家访是与家长协调关系的重要途径。尽管电话联系方便快捷，即使是农村，电话手机也很普遍，但电话联系其作用永远替代不了老师的登门家访。在目前家访愈来愈少的情形下，班主任的家访更应做好充分准备，每次家访的目的，谈什么，怎样谈，效果会如何等都要预先周密考虑好，不可盲目或应付差事。

       四、要不断总结，不断反思。

       “吾日三省吾身”。人贵于反省，在工作中，我们要学会总结，学会反省，这样才能更快地成长。对学生如此，对自己更应该如此。建议班主任每天写一则反省日记，找出自己的不足，学会自主取舍，学会比较反思，不断调整自己的行为规范，以便更好地做好班主任工作。

       心理学告诉我们，个人在认识别人的品质时，就开始形成对自己的评价能力，只有在他人的评价中，才能不断调整对自我的评价。在自评中，懂得了赞美与欣赏别人，学会了宽容。只有如此，班主任才能正直转变为学生成长的引领者。

怎么才能当好小学班主任

       小学班主任的常规工作

       工作常规

       （一）日常规

       1、组织学生参加每日的早锻炼、早读（晨会）课，并与任课教师配合指导学生参加好大课间活动和课外活动。

       2、指导督促学生做好班级、包干区卫生工作。

       3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。

       4、管理好学生课堂、课间、就餐、午休等纪律。

       5、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。

       6、时刻注意学生安全，严防事故发生。放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。

       7、记好班务日志。

       （二）周常规

       1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。

       2、认真上好班会课。指导学生按计划开展班队活动以及各项主题教育活动。

       3、评析反思一周工作。围绕学生学习、思想、纪律、班级达标创优等工作进行评析反思，表扬先进，指出不足，并提出整改措施。

       4、有计划、有针对性地做好个别教育工作。每学期要对班级所有学生找谈一次。个别教育可通过活动、座谈、家访等多种方式进行。

       5、做好与任课教师沟通协调工作。了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。

       6、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。

       7、反思本周工作，安排好下周工作。

       （三）月常规

       1、每月至少主持召开一次班队会。

       2、根据学校每月德育主题安排，指导学生出一期班级板报。

       3、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。做好对学困生、问题学生的分析转化工作。

       4、参加每月一次的班主任工作例会，及时向年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。

       （四）学期常规

       1、学期初

       （1）做好学生报到注册等工作，统计上报学额，严控辍学。

       （2）做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作。

       （3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。

       （4）做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围。

       （5）制订好班级工作计划。分析班级学生基本情况，提出班级工作目标，明确班级工作的主要内容与要求，具体工作步骤和方法。主题班会和其他重大活动以表格形式列出。

       （6）学习贯彻《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》及校规校纪。

       （7）按要求做好学生情况登记工作，建立特殊生工作档案。

       （8）了解检查学生假期生活情况，并进行讲评。

       2、学期中

       （1）分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。

       （2）开好班级学生和科任教师质量分析会。

       （3）召开学生家长会。

       （4）总结班级培优补差情况，适时调整策略。

       （5）召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。

       3、学期末

       （1）组织好学生的期末复习和考核工作。

       （2）做好对学生综合素质评定工作，填写好素质发展报告书。

       （3）组织好三好生、优秀生及各类标兵评比活动。

       （4）指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。

       （5）与班级“特殊生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并明确假期生活具体要求。

       （6）完成班主任工作总结，一学年至少撰写一篇德育工作论文。

       （7）将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。

当好小学班主任的经验

       　导语：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。

怎么才能当好小学班主任

一、做一位慈祥的母亲，关心每一位学生的成长

       　?爱的力量是无穷?学生只有在师爱的沐浴下才能轻松快乐地学习、生活。因此，当学生违反了纪律，教师在严厉批评时，非常注意，总是动之以情，晓之以理，要让他们明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才会严格要求的?这样他们就不会产生逆反心理或分歧情绪，相反他们会在不知不觉中懂得如何爱别人。

       　?师爱?如无声的春雨滋润着孩子的心灵，实现了爱的迁移。班主任老师往往是幼儿心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。?其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。?在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

        二、细处关爱，亲近学生

       　班主任工作更应该注重细节。?细节决定成败?。有时蹲下来和班长谈话，更有利于班级管理工作。因为班长是班里的骨干，是同学们的楷模，是班主任的`左臂右膀，这是毋庸置疑的。我时刻提醒自己，不能居高临下，应平等地与学生相处，与他们做知心朋友，把自己的烦恼说出来，让他们分担。他们虽然没有特别好的主意，但至少能让他知道我与他们心心相通。教师会把自己的幸福说给他们听，让他们分享;把教师的欢乐说出来，让他们一起高兴。一切都是那么和谐、那么融洽。

        三、适时表扬，正确批评

       　孩子小，事儿多，喜欢?告状?。当老师的一定要公平处理，表扬，要及时、准确。因为?好孩子是夸出来的?。批评学生一定要正确，不委屈学生。孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要老师们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。

        四、常规习惯，常抓不懈

       　?对待学生要关心?，就是打心里疼爱，从骨子里喜欢。一个老师，有了对待学生如同母亲对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。

        五、做学生的知心朋友

       　要想让孩子们都喜欢你，信任你，那你必须和孩子们有一个平等的地位，而且你要尊重他们，关心他们，和他们成为朋友。不要吝啬自己的笑容，也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐，给他们一个真实的你。把你真实的一面留给学生，让他们知道老师也是一个普普通通的人，和你们的爸爸妈妈一样。再下来，同学们开始有意无意的来靠近我，把他们感兴趣的事都来告诉老师。

       　有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉老师，老师没有嫌他们烦，并还会教他们一些小方法，去调和调和爸爸妈妈之间的关系。这些更增进了师生的关系，老师和同学成了知心的好朋友。工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

        六、心理医生

       　班主任应像心理医生那样和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界也应像心理医生那样奉行?非指导性原则?。在跟学生谈心时班主任应摆脱?教育者?角色，深切关心地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量自我疏导、自教、自律、自强。为此，班主任必须熟悉心理学，学会综合运用心理学和心理咨询的方法，帮助学生分析、解决面临的各种问题及心理障碍，注重培养学生的社会适应能力。

        七、学生的榜样

       　教师是人类灵魂的工程师，在社会公众中享有崇高的威望。学生的社会性学习，首先是通过模仿教师进行的。班主任跟学生朝夕相处，一言一行对学生都有潜移默化的感染作用。要求学生做到的班主任应当做在前头，班主任就是学习的模范、遵纪守法的模范、道德修养的模范、开拓进取模范。

        八、处理好每个?突发事件。?

       　我可以没有时间写教案，可以没有时间批作业，但是我必须有时间去处理班里的?突发事件?。有了问题及时解决，可以大事化小，小事化了，从而也树立了老师的威严、尊严，提高了信任度，增进了同学之间的友谊，为更好的教学打下了基础。另外也教育学生处理突发事件。记得上届于振江同学，有时候来了脾气，像疯了一样，什么都不顾，抓到什么就用什么打人。

       　经历了几次之后，我就告诉我们班男生，为了我们班的所有同学，当于振江再次发生这样的情况的时候，大家一起上，按住他，然后赶紧找老师，老师再单独做他的思想工作。

       　总之，班级管理是一项艰巨、复杂、细致的工作。作为班主任应随时注意以自身的表率作用去教育学生、影响学生、带动学生，才能有效地增强班级管理工作的感召力、说服力，才能培养出社会需要的高素质人才。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。就让我们不断调整好自己的角色，把批评和关怀转化为亲和的魅力，在自己的多重角色中去收获真情。

       　俗语说：?人无完人，金无足赤?，我们的孩子毕竟是孩子，正处在成长阶段，受教育阶段，很多方面都是不成熟的，所以犯错误是难免的。我们允许孩子犯错误，关键是用心教育孩子，知错就改。作为老师更应该有高度的责任心。

       　孩子正是受教育时期，且不能因为我们的不负责任，我们的疏忽大意，毁了孩子的一生，耽误孩子的前程，不要去想孩子们将来会怎么样只想想我们现在该怎么做。?做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧?。忠诚党的教育事业，就要有胸怀大局，恪尽职守，爱岗敬业的责任心，艰苦奋斗，埋头苦干，无私奉献的崇高品德。

       　导语：班主任工作是一项细致又繁琐的工作，但在细致和繁琐之下，却蕴含着快乐与意义：传播人类的思想文化、为社会造就有用的人才、为社会培养新生一代。

当好小学班主任的经验

一、关爱学生以情明理

       　班主任是小学生文明行为的启蒙老师,应全身心地去关怀学生的养成教育,晓之以理,动之以情,积极指导,促使学生养成良好的行为习惯。

        (一)了解学生,晓之以理

       　班主任必须主动、深入、全面地了解学生的习惯,从学生点点滴滴的小事中去观察,通过和他们谈心、接触来掌握情况,把心放在学生良好的行为习惯的养成教育上,注意规范学生的行为和自觉行为的有机结合,在日常工作中以及课堂上渗透思想教育,利用班队会对学生进行各种常规教育,让学生敞开自己的心扉,从具体、形象的小事说起。

        (二)教师表率,动之以情

       　学生是具有模仿力的,他们时时刻刻观察着班主任的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以班主任在学生面前必须起模范作用。行动是无声的语言,班主任应注重自己的言行举止,为人师表,表里如一,成为学生的表率,凡是要求学生做到的,班主任自己应该首先做到,给学生以好的印象。如严格遵守作息制度,看到地上有废纸能主动捡起来,诚实守信,文明礼貌,书写工整......在长期的相处中让学生受到教育,渐渐养成各种好习惯。

        二、宽容学生以情促思

       　行为习惯的养成有一个长期的.反复的训练过程,学生在练习过程中难免有反复。以宽容之心对待学生的行为,不仅维护了学生的自尊心,给了学生反思自己的时间和余地,而且必然会赢得学生的信任和爱戴。

        (一)心理相容,允许反复

       　?相容效应?告诉我们,教育对象只有先接受你这个人,才能接受你的观点。心理相容是取得良好教育效果的前提。学生是成长中的人由于年龄小、自控能力差等原因,行为总是在不断发生变化的,因此班主任对他们的反复要给予深深的理解,在日常生活中,注重创建一个温馨、和谐、友爱、宽容的环境,彼此尊重的人格。对学生的一些反复的过失,班主任要包容,要设身处地的站在学生角度上为学生着想,把一种信任和责任教给学生,与学生保持平等,遇事互相探讨、共同商量,在浓浓的师生情、亲切的目光和友好的微笑中,晓之以理,动之以情,因势利导,让学生感受到班主任的关心与爱护,帮助其恢复自尊。

        (二)幽默引导,乐意接受

       　宽容是一种更高尚、更诚挚的爱,是一种蕴藏在心灵深处被升华的爱。它点燃了学生心中的火种,激发了学生奋发向上的热情。班主任的幽默感是师生关系的?粘合剂?,融洽了师生关系,增加了学生向师力及对集体的归属感。学生在善意的引导中得到信任、乐于接受,并积极思考该怎样尽自己最大努力去改正积极的缺点,并切合自己的实际和特点,希望经过努力能逐步达到一个目标,在新的起点上,又提出高一点的要求,一步一个脚印的前进,从而渐渐养成好习惯。

        三、激励学生以情导行

       　激励学生,对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定,鼓励学生增强成就感,能调动其积极性,使其朝着所期望的目标努力,激励其不断取得新的成就。

        (一)评价激励,尊重主体地位

       　学生是能动发展的主体,班主任必须尊重他们的主体地位,积极激励,用期待的眼光看着学生,只要看到学生有进步,就要热情鼓励;课堂上能够举手就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;生活上做点好事就进行表扬。班主任可以用点头或会心的微笑激励,还可以书面激励,如为帮助学生养成良好的书写习惯,可以在作业本上及时写下评语:?你的作业书写工整,又有进步了。?在素质报告单上写上:?打扫卫生,你总是关好窗户,最后一个离开教室。?也可以奖励学生,发给奖状和奖品,奖励学生具有一定意义的小红花,蓝猫图案等,以激励学生不断进步。

        (二)参与激励,激发自我意识

       　从教师的激励行为到学生形成自我激励,这中间要经过转化。这个转化的机制在于创设事宜学生参与的活动,激发学生的自我意识。如让学生参与?班干部工作轮换制?、?我是一名值日生?、?穿衣比赛?、?自主10分钟?等活动,或当收发本子的组长,收发作业本,分组出黑板报,给学生创设展示自我的机会,调动他们发挥潜在能力的积极性,满足学生的积极心理需求,让学生在?自我管理、自我培养、自我教育、自我发展?中激发自我养成习惯的意识。

        (三)主动实践,实现自我激励

       　尊重学生的主体地位,满足学生的积极心理需求的最终目的是实现学生的自我激励。因此,实现学生的自我激励是关键,是目标。鼓励学生到生活中主动实践,如积极参加学校组织的?好习惯伴我成长?活动,让学生在整个活动中积极主动,取得进步。由于主动实践,学生体验到了成就感,就会不断地提醒自己与好习惯同行。

       　从学生情感出发,以情明理,以情促情,以情从性,可进一步强化学生对行为习惯的认识,促进良好行为习惯的养成,而关爱、宽容、激励必将使学生获得良好发展。

       今天关于“怎样当好小学班主任”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“怎样当好小学班主任”，并从我的答案中找到一些灵感。